中小学校责任督学挂牌督导办法？通过为每一所学校配置责任督学,挂牌公示责任督学 联系方式和工作职责等信息,落实市属学校督学责任区工作职责,建立日常随机督导与专项督导相结合的教育督导工作机制,进一步规范学校办学行为,深入实施素质教育,提升学校教育质量和水平。 二、那么，中小学校责任督学挂牌督导办法？一起来了解一下吧。
挂牌督导是指县（市、区）人民政府教育督导部门（以下简称教育督导部门）为区域内每一所学校设置责任督学，对学校进行经常性督导。
根据国务院教育督导委员会办公室关于印发《中小学校责任督学挂牌督导办法》的通知 第一条
挂牌督导是指县（市、区）人民政府教育督导部门（以下简称教育督导部门）为区域内每一所学校设置责任督学，对学校进行经常性督导。 教育督导部门根据区域内中小学校布局和在校生规模等情况，按1人负责5所左右学校的标准配备责任督学。
教育督导部门应按统一规格制作标牌，标明责任督学的姓名、照片、联系方式和督导事项，在校门显著位置予以公布。
第二条
责任督学由教育督导部门聘任，颁发督学证，实行注册登记，直接管理。 责任督学应符合《教育督导条例》第七条规定的条件。 责任督学主要从在职和退休的校长、教师、教研人员和行政人员中遴选，专兼结合，兼顾小学、初中和高中各个学段（含直属学校）。
扩展资料：
根据国务院教育督导委员会办公室关于印发《中小学校责任督学挂牌督导办法》的通知 第三条责任督学基本职责：
（一）对学校依法依规办学进行监督。
（二）对学校管理和教育教学进行指导。
（三）受理、核实相关举报和投诉。
可以的。《中小学校责任督学挂牌督导办法》提出，责任督学可采取随机听课、查阅资料、列席会议、问卷调查、校园巡视等方式进行经常性督导。随机听课、评课既是责任督学到校督导的重要内容羡芹，也是责任区督导主要的督导形式，兄斗毕有人认为责任督学的听课不同于常规性的听课活动，更不同于教销搏研员的听课，更多体现的是一种宏观的审视，是对课堂教学的全方位观察
2017上半年督学责任区工作计划一：
一、指导思想
以科学发展观为指导，以《教育督导条例》(国务院第624号令)和《关于加强督学责任区建设的意见》等有关文件为依据，紧紧围绕市毕闷、区教育工作中心和重点，结合学校实际，开展扎实有效的督导工作，不断提升督导水平，充分发挥教育督导的监督、检查、指导作用，促进学校健康有序发展。
二、督导内容
1.以创建“全国中小学校责任督学挂牌督导创新县(市、区)”为契机，进一步健全管理机制，不断完善督导工作制度，真正做到：制度办事，规范野兄督导，科学管理，高效运作。
2.继续深化“约请式”督导模式，并在原有的基础上，进一步改革创新，不断提高督导的实效性，让学校真正受益。
3.组织责任区内学校积极创建“合肥市素质教育示范学校”和“合肥市素质教育优秀示范学校”。
4.积极开展责任区督导活动。根据局“一月一主题”督导内容，开展经常性督导和专项督导，帮助学校进一步提升管理水平和办学品质，并一一形成督导报告。
三、督导措施
1.认真学习并落实《教育督导条例》，督导工作要坚持以下原则：以提高教育教学质量为中心;遵循教育规律;遵守教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策的规定;监督与指导并重;实事求是，客观公正。
责任督学是区县教育督导部门委派到指定学校，按照规定职责、规定程序，依法对学校办学行为进行监督指导的专业人员。责任督学由区政府教育督导部门聘任，并颁发督学证，实行注册登记，由区政府教育督导部门直接管理。责任督学采伏带取经常性督导方式，下学校检查指导学校管理、教育教学工作情况。按规定，经常性督导每月至少到校一次。
责任督学共有七项基本职责：
1、对学校依法依规办学情况进行监督；
2、对学校管理和教育教学进行指导；
3、倾听人民群众和社会的意见，调查核实相关举报和投诉，并及时向区县教育督导部门报告；
4、指导学校开展自我检查和自我评价，发现并指导学校总结工作经验，督促学校落实综合督导、专项督导提出的整改意见和建议；
5、发现危及师生安全的重大隐患，责任督学应及时处理，不能及时处理的，要及时向区教育行政部缺高芦门和教育督导部门报告，并督促学校和相关部门处理；
6、对各种突发事件或重大事故，责任督学应及时了解有关情况，并向上级主管部门汇报；
7、完成区教育督导部门交办的其他任务。
法律依据：《念橘中小学校责任督学挂牌督导办法》 第二条 责任督学由教育督导部门聘任，颁发督学证，实行注册登记，直接管理。
2013年9月17日，国务院教育督导委员会办公室以国教督办〔2013〕2号印发《中小学腊手禅校责任督学挂牌督导办法》。该《薯枝办法》共12条，自发布轮尘之日起施行。
以上就是中小学校责任督学挂牌督导办法的全部内容，通过开展创新县(市、区)工作，充分激发各地加强学校督导工作的动力，调动县级人民政府积极性和创造性，创新中小学校责任督学挂牌督导的.体制机制、工作方式，加大条件保障力度，强化督导结果运用，提高督导质量和水平。
