小学科学说课稿一等奖？《果实累累的季节》是大象版小学科学三年级上册第三单元的第二课。在学生对秋天有了初步认识的基础上，本课旨在让学生科学地了解果实，明确果实的特点。此课涉及三个活动，通过不同的方法研究果实，从表象到理性，层层深入，最终达到科学理论的高度，重点培养学生的观察与提问能力，同时培养从不同角度认知事物的习惯。二、那么，小学科学说课稿一等奖？一起来了解一下吧。
小学科学光和影说课稿优秀范文模板2020
小学的学生对于影子的产生和特点已经积累了不少经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变。以下是我整理的小学科学光和影说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
小学科学光和影说课稿范文一
【教学目标】
科学概念目标：
1.光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。
2.可以自己发光并且正在发光的物体时光源。
3.影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变;影子的大小与光源与遮挡物的距离有关;物体影子的形状与光源照射的物体的侧面形状有关。
科学探究目标：
1.做光和影的实验，并将观察的结果准确地进行记录。
2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。
科学态度目标：
1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。
2.乐于进行小组合作学习。
3.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
科学、技术、社会与环境目标：
了解观察、推理、倾听是人们经常用到的认识活动。
【教学重点和难点】
探究影子变化的特点。
【教学准备】
分组实验：手电筒、长方形木块、A4纸、铅笔、尺子
【教学过程】
一、课前导入
(教室里所有的窗帘全部拉下，灯都熄灭)教师以手影游戏引入，利用投影机的灯光，教师现场做手影，让学生根据看到的影子判断是什么小动物。
小学科学实验说课稿
事前准备好说课内容，可以加强实验水平和实验效果。那么，下面是我给大家分享的小学科学实验说课稿，供大家阅读参考。
小学科学实验说课稿1
一、教学资源分析
1、教材分析
《声音是怎样产生的》是教科版科学课四年级（上）《声音》单元第二课时内容。它属于“科学探究”的目标系列，通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的，培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力。本课在本单元中起承上启下的作用，是基于前一节《听听声音》来研究、探索“声音是怎样产生的？”，为后面《声音是怎样传播的》、《控制物体发出声音》等课时的探究活动作好充分的知识准备。与旧教材相比，本课能够***地以探究为核心，为学生提供大量的探究机会，尝试运用科学的探究方法，让学生充分经历探究过程，逐步形成科学地看问题、想问题、解决问题的习惯和能力，从而培养学生的科学素养，迎合了新课改的基本理念。为了能够顺利完成整个探究活动，我根据教学大纲的要求，把它分为4个部分：1、创设情景、制造声音2、收集事实、提出假设3、设计实验、验证假设。4、欣赏乐曲、思考延伸。每个环节层层推进，有扶到放。主要通过让学生运用多种方法和常见材料来“制造声音”，并对发声的物体与不发声的物体进行观察、比较，就观察到的现象进行积极思考，建立起“声音是由物体振动产生的”的初步感性认识。
设计意图引导学生参与活动，关注饮食，学会分类食物，了解营养成分，懂得饮食重要性。
教学前学生了解日常饮食，但对食物营养认识模糊，影响饮食习惯形成。多媒体课件辅助，轻松掌握科学知识，为后续学习做准备。
课程四大模块：学生回忆饮食、分类食物、了解营养、统计最爱食物。
过程与方法：分类食物，统计最爱食物。
知识与技能：认识营养来源与作用，理解营养均衡重要性。
情感、态度与价值观：关心饮食，提高饮食质量，养成良好习惯，增进健康意识。
教学设计导入：讨论饮食需求，激发兴趣，了解学生饮食情况，准备统计活动。
分类食物：学生自主分类，拓展思维，鼓励表达理由，增进合作交流。
统计最爱食物：小组合作，统计分析，感受科学活动乐趣。
阅读资料：自学资料，了解营养成分，思考饮食平衡，明确营养均衡重要。
教学片段赏析：学生自主分类，教师鼓励创新思维，提升自信；阅读资料，深入理解营养，形成均衡饮食意识。
《温度和温度计》说课稿范文（精选3篇）
在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。说课稿应该怎么写呢？以下是我帮大家整理的《温度和温度计》说课稿范文，欢迎大家分享。
一、教材分析：
（一）、教学内容、地位作用及联系
本节课是《科学》三年级下册“温度和水的变化”单元第一课的内容，教材共有3页，由4个活动组成。
一是比较水的冷热，引出温度的概念。活动二是观察温度计。这个活动分2层，第一层是观察温度计的构造以及上面的刻度、标记和数字。第二层是指导学生认识温度计制造的原理。使学生认识到液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。第三个活动是摄氏温度的读和写。最后一个活动是指导学生如何准确地使用温度计。这是科学技能的训练。
这一小节内容是整个单元学习的基础。只有掌握了温度和温度计的相关知识，学会了温度的读写方法及如何使用温度计，学生们才能运用这些知识和技能完成接下来“测量水的温度”“水结冰了”“水融化了”等章节的学习。因此本小节内容的学习，无疑是本单元知识的一个奠基，对学生顺利学习本单元知识有举足轻重的作用。
小学科学沉与浮说课稿
通过探索活动使幼儿知道哪些东西放在水里是沉的,哪些是浮的.。下面是我为大家整理的小学科学沉与浮说课稿，欢迎阅读。
一、说教材
《新纲要》指出科学教育观念应密切联系幼儿的实际生活进行。利用身边的自然事物与现象作为探索实践对象。幼儿天生爱好玩水。水是我们日常生活中不可缺少的。我们每一天都离不开水，因此，我选择了物体在水中的沉浮现象，作为科学教育内容在活动中通过幼儿的亲自动手实验操作，引起了幼儿的兴趣，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行实验探索。通过经验交流。鼓励幼儿大胆尝试实验结果。培养幼儿团结、协助的学习意识，学会了用多种实验方式来操作、交流，分享探索的过程和结果。
二、说目标
根据农村幼儿的年龄特点和实际情况，从不同角度来促进幼儿实验认识、操作能力、情感态度等方面的发展。充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。培养每个幼儿都乐于动手，乐于探索的兴趣。特制定以下几个目标。
1.初步感知水的浮力能把物体向上托。
2.发展发散思维和动脑动手实验的能力，并学习记录实验的结果。
3.乐于和同伴交流经验，培养幼儿团结协助的能力。
以上就是小学科学说课稿一等奖的全部内容，小学科学教科版说课稿1 一、说教材 《它们吸水吗》是教科版义务教育小学科学课本三年级上册第三单元《我们周围的材料》中的第4课。重点是让学生了解材料的吸水性与他们的'用途的关系,为后面学习打好基础。本课主要是通过实验进行教学的,因此从能力培养来看,属于“实验能力”系列。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
