六年级上册语文课内阅读？1.鱼 7 2.无路可走,比喻处境极端困难,找不到出路。(意思对即可) 造句“略” 3.“ ! ,…… ! ”。 4.你把头颈伸进我的口中,没把你吃掉已经是很不错的。(意思对即可) 5.狼是凶狠的,不会讲情义的。(意思对即可) 六年级上册语文阅读题:年轻的国旗 ①这是由陈九①先生讲述的一个真实的 故事 。那么，六年级上册语文课内阅读？一起来了解一下吧。
人教版小学六年级语文上册期末复习课内阅读专题训练题答案
（一）
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（陡峭）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（悠悠）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（淘气）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。（节选自第1课《山中访友》）
1、按原文在括号中填入恰当的形容词。
2、选文采用比喻、拟人的修辞手法，依次写
了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等景物，表达了作者喜爱大自然的感情。
3、文中划线的句子是（反问）句，请将它变为陈述句。
这山中的一切，都是我的好朋友。
4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？
采用了第二、三人称，使情感表达的更充分，能更好的引起读者的共鸣，使读者有身临其境的感受。
（二）
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
（一）课内阅读。（20分）
（1）“（ ）的天空中挂着一轮（）圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的（）西瓜。其间有一个十一二岁的少年，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的（ ）。那猹却将身（ ）。反而从他的胯下（ ）了。”
这段话选择自课文《》，作者是（ ）作者通过几个表示（）词语，在我们面前展现了一幅美妙的海边夜景图，又通过几表示（）的词语，让我们感受到那少年的（）与（ ）。（12分）
（2）“远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星”这是《》这首诗中的一句，作者运用了（ ）的修辞手法，把（）比作了了（）（4分）
（3），“伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”的意思是
（2分）
在稻田里，蛾下的子变成的肉虫，迅速地蔓延开来。夜深人静时，稻草人听见了虫子咬嚼稻叶的声音，看见了它们贪婪的样子。稻田里的浓绿渐渐消失，只剩下光秆儿。稻草人感到痛心，想到主人今年的辛苦又只能换来眼泪和叹气，不禁低头哭泣。
突然，一个苍老的声音从他耳边响起：“孩子，你哭什么呀？”稻草人抬起头，只见一位白胡子、白眉的老爷爷，弯腰拄着一根拐杖，和颜悦色地看着他。稻草人好奇地问：“你是谁啊？我不认识你啊！”老爷爷呵呵地笑起来：“孩子，我就是这块田地的土地爷爷啊！我知道你是一个善良的、尽责任的好孩子。你为什么哭啊？”
稻草人抽泣着，将田间的情形和自己的担心告诉了老爷爷。老爷爷的神色变得凝重，沉思了一下，问：“那么，孩子，我能为你做什么呢？”稻草人停止哭泣，认真想了想，对土地爷爷说：“我想，我只要能在田地里自由行走就可以了，这样，那些害虫飞到哪里，我就可以拿着扇子追到哪里，然后狠狠地消灭它们。”
老爷爷捋着白胡子笑着说：“这不难办到，你的单腿会在田间自由行走的。”说完，老爷爷举起手中的拐杖向天上轻轻一挥，倏忽间没了影子！稻草人感到惊奇，向前一探身，竟毫不费力地走到了老爷爷站立的地方。稻草人太兴奋了，他深施一礼，然后走向那些吃得胖胖的虫子，手中的扇子上下飞舞，噼哩啪啦，很快，害虫全都死光了。
问：六年级上册语文按课文内容填空 ？
答：哪篇课文？是（一）课内阅读。（20分）
（1）“（ ）的天空中挂着一轮（）圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的（）西瓜。其间有一个十一二岁的少年，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的（ ）。那猹却将身（ ）。反而从他的胯下（ ）了。”
这段话选择自课文《》，作者是（ ）作者通过几个表示（）词语，在我们面前展现了一幅美妙的海边夜景图，又通过几表示（）的词语，让我们感受到那少年的（）与（ ）。（12分）
（2）“远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星”这是《》这首诗中的一句，作者运用了（ ）的修辞手法，把（）比作了了（）（4分）
（3），“伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”的意思是（）还是山中访友吗？
作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”，这是为什么?2.文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么?3.“我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。”表达了作者一种什么样的心情? 一、答案：1.故乡的风筝时节，是春二月，春光明媚，北京冬季未过，就放风筝，所以“惊异”。见到风筝，就想起小时候精神的虐杀的一幕，而且无从补过，心头不禁悲哀。2.这一幕，是指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。3.表达了更深沉的悲哀。小时候，自己对弟弟那样管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却并不认为兄长的行为是精神的虐杀，时过境迁，忘得一干二净。我也无从补过，无从求得心情的轻松，因而更加悲哀。被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，这正是旧秩序能够维持的原因，所以令人悲哀、沉重。
二、阅读全文回答问题：
1.“我”对风筝十分厌恶，有哪两种具体表现?请概括回答(每种不超过15个字)。 答：2.从小兄弟自己制作精美风筝一事看，小兄弟具有怎样的可贵素质? 答：3.根据上文，指出“精神的虐杀”的具体含义 答：4.“我”极力企求小兄弟的宽恕，而小兄弟却“什么也记不得了”。
以上就是六年级上册语文课内阅读的全部内容，1、P 广 M 力 2、驻足 勤勉 蕴藏 3、看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民、大街小巷、花色斑斓的小圆虫、想庞然大物似的来访者——蜥蜴、甲虫音乐家们的演奏会、甲虫村民们行色匆匆的生活。 最深的是甲虫音乐家们的演奏会，甲虫是多么富有音乐天赋。4、现在它们归来了，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
