数学想象画一年级？数学想象画，是指以数字（1、2、3、4、……）、数学符号（＋、－、＝、＞、＜、……）、几何图形（三角形、正方形、圆形、长方形、正方体、……）等数学元素表现心中的数学，而创作的充满想象力的想象画。那么，数学想象画一年级？一起来了解一下吧。
数学想象画，是指以数字（1、2、3、4、……）、数学符号（＋、－、＝、＞、＜、……）、几何图形（三角形、正方形、圆形、长方形、正方体、……）等数学元素表现指好心中的数学，而创作的充满想象力的想象画。
为了培养学生学习数学的兴趣，引导学生以数学的视角去观察生活，让学生感受到生活中处处有数学腔逗肆，体验数学文化内涵，激活学生内在创造热情，从而激励学生传播数学文化。国庆7天假期，一年级数学组组织本年级全体学生以“我心中的数学”为主题进行了数学想象画的创作。
孩子们用自己的画笔画出了心目中的数学，用他们想象力使数学图形变成了生动的房屋、小草、树木、蓝天、白云等，简单的数字也变成了具有生命力的小动物、日常生活中的各种生活用品，孩子们用自己的画笔尽伍轿情的表达着热爱数学、努力探究数学知识的愿望和信心。
用数学里的数字1、2、3等。几何图形，三角形、长方形、菱形等。何种符号拼在一起画出你想要的画。
开动孩子的想象力，用数学的各种符号来作画。动手、动笔、动脑，对孩子非常有意义。
数学想象画是一种以培养人的想象创新能力和数形结合思维为主要内容的想象画。
通过数学想像，升誉可以使对数学有初步感知能力的人如小学儿童，甚至是幼儿在头脑中形成更为具体形象可感的画面与思维，提高数学应用能力，开发人的智力。
数学想象画，是指以数字1、2、3、4等，数学符号+、-、=、>、<等，几何图形三角形、正方形、圆形、长方形、正方体等。
用数学元素表现心中的数学，而创做的充满想象力的想象画。一吵厅段般用于伏扮小学的教学中。
篇一
单元 教学计划
一、单元内容及简析
认识图形(二)，这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。
二、单元教学目标
1.知识与技能目标:让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2.过程与方法目标:通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
3.情感与态度目标:在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。
三、单元教学重点:
让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
四、单元教学难点
通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
【 篇一 】
教学目标：
1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
2、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。
3、培养学生初步发展想象能力和创新能力。
教学过程：
一、情境引入
师：看这是谁啊？（喜羊羊）现在，我们就和喜羊羊一起去羊村看看，小羊们在做些什么？（播放课件）今天慢羊羊村长给小羊布置了一份数学作业，可是懒羊羊刚看到第一题，就哇哇地哭了起来。原来，他上课时睡大觉，什么知识都没学到，第一题就不会做了，你们愿意帮助他吗？
二、新授
（一）习题一
师：你认识以下这些图形吗？第一个是（三角形）谁来三角形长什么样的，它有什么特征？（3条边，3个角）让学生上台来指一指边，找一找角。这个同学很棒，能从边和角这两个角度来介绍三角形，谁也能像他这样从边和角这两个角度来介绍一下这一个图形。（长方形，它有4条边，4个角）
师：它的角和三角形的角一样吗？三角形的角是（尖尖的）而长方形的角是（直直的），除了这些特征，边还有什么特征吗？（上边和下边相等，左边和右边相等）同意吗？可是懒羊羊不信，你们能证明给他看吗？用什么方法可以证明呢？请同学拿出手中的长方形动手试一试。
一、钟表上的8点刻度线
二、“速8酒岩首店”的广告牌
三、8路公交车站牌
四、葫芦也像8
五、望远镜和高配眼镜都戚枣指有8
以上就是数学想象画一年级的全部内容，第一个物体：眼镜。眼镜是以矫正视力或保护眼睛而制作的简单光学器件，由镜片和镜架组成。第二个物体：哑铃。哑铃（dumbbell），因练习时无声响，故取名哑铃。哑铃是举重和健身练习的一种辅助器材， 比杠铃小。
