小学五年级人教版英语下册？人教版小学五年级《英语》下册第七页翻译如下：店主 : 今天为什么是你来购物？莎拉：我妈妈昨天晚上工作了。所以今天是我来购物。店主：好姑娘！那你周末都干什么呢？莎拉：我经常看电视以及和我爸爸打乒乓球。店主：那听上去很有趣。莎拉：是的。但我也经常干活的。我经常洗衣服。有时候做晚饭。那么，小学五年级人教版英语下册？一起来了解一下吧。
在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我收集整理的人教版(PEP)小学英语五年级下册全册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
Unit 1 This is My Day
第一课时
一、教学目标与要求
1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .
2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。
3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。
4、能够了解Good to know 部分的内容。
二、教学重点、难点
1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
2、难点是exercises , ususlly 的发音。
三、课前准备
1、录音机和相关的录音带
2、五个动词短语的教学卡片
四、教学步骤
1、热身
（1）对话练习：询问时间What time is it now ? It’s ……
（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。
人教版小学五年级一单元知识点
一、主要单词：
do morning exercises 晨练，做早操eat breakfast吃早饭
have English class上英语课 play sports进行体育活动
eat dinner吃晚饭 eat lunch吃午饭 climb mountains 爬山
goshopping购物，买东西 play the piano 弹钢琴
visit grandparents看望(外)祖父母
go hiking去远足
二、主要句子： When do you eat dinner?你什么时候吃晚饭？
I eat dinner at 7:00 in the evening. 我晚上七点吃晚饭。
When do you get up?你什么时候起床？
I usually get up at 12:00 at noon。我通常在中午12点起床。
What do you do on the weekend?你在周末干什么？
Usually I watch TV and go shopping. 我通常看电视和购物。
Sometimes I visit my grandparents。
人教版五年级英语下册的教学重点在于培养孩子讲述自己日常生活的能力和表达个人喜好。通过思维导图整理单元知识点，能加深记忆，养成良好学习习惯。
第一单元思维导图，要求孩子掌握与一天活动相关的词组、句型，如：上课、做早操、运动、吃早餐、吃晚餐等。能理解并作出相应回答。
第二单元思维导图，重点是四季词汇和相关活动词组，如：野餐、游泳、摘苹果。孩子需会用句型“你最喜欢哪个季节？”进行问答。
第三单元围绕季节与月份展开，孩子需掌握月份词汇，了解季节与月份常识，并能描述活动。学会提问“今年的旅行是什么时候？”并回答。
第四单元要求熟练掌握1-30的序数词和日期表达法，识别基数词与序数词的变化规律。能运用“你的生日是什么时候？”进行提问与回答。
第五单元主要学习动词的-ing形式，掌握相关句型和短语，能询问并回答他人正在进行的动作。
第六单元围绕“他们在做什么？”展开，孩子需根据图片内容，运用本单元重点句型与同学对话，熟练掌握动词的现在分词构成。
全年级思维导图汇总，包括各单元常用表达，方便孩子进行中英翻译练习，形成高效学习体系。
思维导图制作推荐免费软件GitMind，支持手机、平板、电脑多平台使用，自动同步云端，提供模板选择，实用美观。
在人教版小学英语五年级下册中，有一段对话中出现了“Come on, John”这句话，这是在打电话时常用的表达。这句话的意思大致可以理解为“别这样”或“别开玩笑了”。具体情境是，张同学问约翰：“你在做什么？”而约翰回答说：“我在和你说话。”根据常理，张同学显然知道约翰是在和他说话，因此约翰的回答带有开玩笑的意味。面对约翰的回答，张同学显然不太满意，因此便说出了“Come on”。这句话的意思是：别开玩笑了，我正经地在问你。
这种表达方式在打电话时非常常见，尤其是在双方可能产生误解或玩笑时。当一方觉得另一方的回答不够严肃或者带有玩笑性质时，通常会用“Come on”来表示不满或纠正对方的态度。这不仅能够帮助双方明确交流的意图，还能增进彼此之间的沟通和理解。
在实际生活中，类似的表达方式还可以根据不同的语境进行变化，比如“Come on, be serious”（别开玩笑了，认真点）或“Come on, that's not what I meant”（别这样，我不是这个意思）。这些表达不仅能够有效地传达说话人的态度，还能在一定程度上缓和紧张的气氛，使对话更加顺畅。
在使用“Come on”这类表达时，需要注意语气和语境，以确保对方能够准确理解自己的意思。
人教版小学英语五年级下册单词
Unit 1
do morning exercises（晨练）
[du:] ['mɔ:niŋ] ['eksəsaiziz]
eat breakfast（吃早饭）
[i:t] ['brekfəst]
have English class（上英语课）
[hæv] ['iŋgliʃ] [kla:s]
play sports（进行体育运动）
[plei] [spɔ:ts]
eat dinner（吃晚饭）
[ i:t] ['dinə]
when（什么时候）[hwen]
about [ə'baut] 关于；大约
policeman [pə'li:smən]警察
work [wə:k]工作
evening（夜晚；晚上['i:vniŋ]
get up（起床）[get][ʌp]
at（在……点钟）[æt]
usually（通常；一般）['ju:ʒuəli]
noon（中午）[nu:n]
tell 告诉；说[tel]
climb mountains（爬山）
[klaim]['mauntins]
go shopping [ɡəu] ['ʃɔ piŋ]（购物；买东西）
play the piano（弹钢琴）
[plei] [ðə] [pi'ænəu, pi'ɑ:-]
visit grandparents （看望祖父母） ['vizit] ['ɡrænd,pεərənt]
go hiking[ɡəu] [haikiŋ]（去远足）
weekend[,wi:k'end, 'wi:kend]（周末）
often['ɔfən, ɔ:fən]（经常）
sometimes['sʌmtaimz]（有时候）
rain [rein]下雨
either['aiðə, 'i:ðə]也
next[nekst]下一个
Unit 2
spring[spriŋ]（春天）
summer['sʌ mə]（夏天）
third[θə:d] 第三
forth[fɔ:θ]第四
fifth[fifθ] 第五
eighth [eiθ]第八
ninth [nainθ]第九
twelfth[twelfθ] 第十二
twentieth['twentiiθ]第二十
send[send]寄；发送
e-card 电子卡片[i: 'ka:d]
her（她的）[hə:]
able ['eibl] 能
everybody ['evri,bɔdi] 每个人
then [ðen] 那么
date [deit]（日期）
Unit 4
drawpictures （画画）
[drɔ:] ['piktʃəz]
cook [kuk] dinner ['dinə]（做饭）
read a book（看书）
[ri:d] [ə] [buk]
answer ['ɑ:nsə, 'æn-] the [ðə]]
phone[fəun]（接电话）
talk [tɔ:k] 讲话
Children’s Center 儿童活动中心
['tʃildrənz] ['sentə]
see you later 再见[si:] [ju:] ['leitə]
listen ['lisən] to [tu:] music ['mju:zik]（听音乐）
clean [kli:n] the [ðə]]room [ru:m, rum]（打扫房间）
write [rait] a [ə] letter['letə]写信） write an e-mail（写电子邮件）
[rait] [æn ;ən] ['i:meil]
mom（妈妈）[mʌm]
grandpa ['ɡrændpɑ:]（爷爷；外公）
speak [spi:k] to [tu:] 和…讲话
call[kɔ:l]打电话
study['stʌdi]（书房）
Unit 5
fly[flai]（飞）
jump[dʒʌ mp]（跳）
就这么多，希望对你有帮助~~望采纳~~
以上就是小学五年级人教版英语下册的全部内容，教学计划一： 指导思想：注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的全面素质和自学能力。 学情分析：五年级学生具备一定英语基础，但成绩分化明显，需加大后进生辅导，激发学习兴趣。 教学目标：激发兴趣，培养积极态度和良好习惯，增强自信心，形成日常交流能力。 教材分析：以话题为主线，结合语言结构，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
