五年级语文新课标？一、新课标的内容 新课标内容包含听、说、读、写四个方面。其中听说主要注重学生的口语表达能力，读写则注重学生的阅读与写作能力。在具体内容上，新课标注重了历史、人文、科技等方面的知识，以更好地促进学生的全面性发展。二、新课标的形式 新课标形式上更注重多元化的教育方式，那么，五年级语文新课标？一起来了解一下吧。
①牧童：绿草如茵，广阔的原野，一望无垠。笛声在晚风中断断续续地传来，悠扬悦耳。 牧童放牧归来，在黄昏饱饭后。 他连蓑衣都没脱，就愉快地躺在草地上看天空中的明月。
②舟过安仁：一叶渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船，坐在船中。怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进。
③清平乐·村居：一所低小的茅草房屋，紧靠着一条流水淙淙，清澈照人的小溪。溪边长满了碧绿的小草。一对满头白发的老夫妻，刚刚饮罢酒，亲热地在一起悠闲自得地聊天。大儿子在溪东豆地锄草，二儿子在家门口编织鸡笼。最有趣的是三儿子，他是那么调皮地玩耍，躺卧在溪边剥莲蓬吃。
故事以“借”为主线，叙述清晰。草船借箭的起因、准备、经过及结果，结构严谨，增强了故事完整性与严密性。开头周瑜与诸葛亮军中议事，蓄谋已久，诸葛亮却以出乎常理的三天时间挑战，周瑜大感荒唐，而草船借箭的妙计则让曹营万箭齐发，诸葛亮饮酒取乐，情节曲折生动。
教学时，围绕题目质疑，引导学生读熟课文，理解故事脉络。抓住学生兴趣点，采用读、议、演多种方式帮助学生理解故事情节。引导学生评价人物，利用课外时间阅读《三国演义》，加深对人物形象的理解。
感受人物形象，尤其是诸葛亮、周瑜的形象是教学重点。在学生了解课文内容后，概括人物特点，开展阅读活动，加深对特点的认识。通过研读，丰富学生对诸葛亮神机妙算的认识。
课文中对话较多，特别是周瑜和诸葛亮的对话，反映两人特点，是教学难点。通过分角色朗读，揣摩内心，加深理解。将对话画出，边读边想边议，想象当时情景，通过有感情的朗读让人物形象立起来。
《圆明园的毁灭》是五年级上册的一篇课文，通过讲述圆明园的毁灭，向学生介绍了这段历史事件，并引发他们对保护文化遗产的思考。本教学设计将围绕以下几个方面展开。
我们可以通过引人入胜的句子来开启段落，例如“当时间倒回到1860年的圆明园，你会看到一个繁华而美丽的宫殿群落，这个富丽堂皇的帝王园林却在不久后遭受了无法挽回的损失。”接着，我们直接进入回答内容。
圆明园被毁的原因有很多，其中一点是英法联军入侵中国。当时，西方列强以武力侵略中国，并将中国视为势力范围。他们派遣军队攻击圆明园，并掠夺了大量珍贵文物。这场战争使得圆明园面临着巨大的破坏和财富流失。
内忧也是导致圆明园毁灭的重要原因之一。清朝末年，国家处于动荡不安的状态，政治腐败严重，无力保护国家文化遗产。加之清朝统治者对圆明园的管理不善，没有采取有效措施保护这一宝贵的历史遗址，最终导致了圆明园的毁灭。
应该如何保护我们的文化遗产呢？加强法律保护是关键。政府应该制定更加严格的法规，并加大对文化遗产的保护力度。要提高人们对文化遗产的认识和重视，在教育中加强相关知识的普及和传承。公众参与也是非常重要的一环，通过组织各种活动和宣传，提高社会对文化遗产保护的参与度。
1：牧童：绿草如茵，广阔的原野，一望无垠。笛声在晚风中断断续续地传来，悠扬悦耳。 牧童放牧归来，在黄昏饱饭后。 他连蓑衣都没脱，就愉快地躺在草地上看天空中的明月。
2：舟过安仁：一叶渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船，坐在船中。怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进。
3：清平乐·村居：一所低小的茅草房屋，紧靠着一条流水淙淙，清澈照人的小溪。溪边长满了碧绿的小草。一对满头白发的老夫妻，刚刚饮罢酒，亲热地在一起悠闲自得地聊天。大儿子在溪东豆地锄草，二儿子在家门口编织鸡笼。最有趣的是三儿子，他是那么调皮地玩耍，躺卧在溪边剥莲蓬吃。
篇一
一、教学目标：
1．学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法；细致的观察和细腻的描写。
2．体会“男子汉”，逐渐成熟，自主自1立、刚强的性格特征。
3．学习生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。
二、教学重难点：
以人物性格特点分类组织、安排材料的方法，细致地观察和细腻地描写和生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。
三、教学准备 :
小黑板或课件。
四、教学过程 :
（一）导入新课
1．教师导入。
一提“男子汉”，我们的头脑中就会马上联想到。顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今天，我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》，看一看和我们印象中的男子汉有何不同。(板书课题。)
2．介绍作者。
(1)让学生进行介绍。
(2)明确：(出示幻灯片1。)
王安忆，当代女作家。其小说《长恨歌》获茅盾文学奖。
要求：记住作者。
（二）自主学习
下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片2。)
1．认真读课文，可以朗读，可以默读，也可以轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文。
2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3．文中刻画人物的性格特征运用的描写方法有哪些?
4．文中的“男子汉”具有的性格特征是什么?
5．文中“他向往着去少林寺当和尚。
以上就是五年级语文新课标的全部内容，(五)梳理巩固 学生谈本节课的收获。 (不必只局限于一个方面,也不必面面俱到,只要学生能说出某些方面即可。) (六)拓展训练 (如果有时间的话,可以在课堂上进行,如无时间可不进行。) 《新课标作业设计》中的“阅读理解”部分。 (七)布置作业 《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。篇二 教学目标: 1、内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
