科学课本六年级下册？16、实验证明洋葱表皮是由（细胞）构成的，大量的研究事实说明生命体都是由（细胞）组成的。 17、（细胞）是生物最基本的（结构单位），也是生物最基本的（功能单位），（细胞学说）的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。 18、那么，科学课本六年级下册？一起来了解一下吧。
2017年六年级下学期即将开学，关于人教版六年级下册科学有哪些课本内容呢？下面是我为你整理的2017六年级下册科学课本人教版，一起来看看吧。
2017六年级下册科学课本人教版：生活中的能量
2017六年级下册科学课本人教版：能量从哪里来
2017六年级下册科学课本人教版：能源的利用与开发
西安六年级下册科学教材是《陕西省小学科学（新版）六年级下册》。根据查询相关公开信息显示，西安市的小学科学教材是按照陕西省教育厅的要求使用的，因此西安市小学的科学教材版本也与陕西省的版本一致。该教材由陕西省教育科学研究院编写，由陕西教育出版社出版。该教材内容丰富，注重学生的实践操作和思维训练，涵盖了科学探究、生态环境、科学技术等方面的知识和内容。
教材分析：
《小苏打和白醋的变化》一课是小学科学六年级下册，第二单元《物质的变化》。具体介绍一些化学变化的类型以及这些化学变化所伴随的现象，学生通过观察现象、作出假设、寻找证据、得出结论的过程，研究各种各样化学变化，总结化学变化的主要特征：产生了新物质。这个实验涉及到小苏打和白醋。
教学目标：
认知目标：
1、小苏打和白醋会发生化学反应?产生新的物质。
2、二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。
技能目标：
1、通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论
2、通过模拟实验和观察，培养学生的动手探究能力。
情感目标：
1、懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。
2、培养学生正确的科学态度和科学精神。
教学方法：
针对学生求知欲和好奇心强的年龄特点和思维，充分发挥科学这门课的实验探究特色，以实验探究为主、启发诱导相结合的教学思想，引导学生参与知识形成的全过程。注重联系实际，激发学生兴趣，并结合多媒体，让学生在感知性的基础上获得认识。
学法指导：
本课通过实验观察、分析、讨论等手段，教会学生善于思考、观察、动手等习惯，从而培养学生观察、实验探究、现象分析等各方面能力。学会通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。
第一单元 微小世界
1、放大镜是（凸透镜），凸透镜具有（放大物体图像）的功能，用放大镜观察物体能看到（更多的细节）。 2、（放大镜）能把物体的图像（放大），显现人的肉眼看不清的（细微之处），使我们获得更多的（信息）。并被广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3、放大镜镜片的特点是（透明）和（中间较厚、边缘薄）。只要具有放大镜片透明、中间较厚的结构（比如加满水后的烧杯、烧瓶）等，就具有同样的（放大）功能。 4、放大镜正确使用方法有（移动放大镜）和（移动被观察的物体）。放大镜的放大倍数和（镜片的直径大小）没有关系，和（镜片的凸度）有关。放大镜的（凸度越大，放大倍数也越大）。 5、人类最早使用的凸透镜就是用（透明水晶）琢磨而成。在13世纪，英国一位主教格罗斯泰斯特最早提出放大装置的应用，他的学生（培根）根据他的建议，设计并制造出了能增进视力的（眼镜）。
6、苍蝇落在坚直光滑的玻璃上，不但不滑落，而且还能在上面爬行，这和它（脚的构造）有关。
7、使用工具能够观察到许多用（肉眼）观察不到的（细节）。如通过（放大镜）能观察到苍蝇的（复眼）、蟋蟀的“耳朵”在（足的内侧）、蝴蝶的翅膀上布满彩色小鳞片是（扁平的细毛） 8、昆虫的“嗅觉”很灵敏，据说是因为它们的（触角），触角就是它们的（“鼻子”）。
垃圾填埋场是现阶段城镇垃圾处理的重要也是必备终端，不管是原生垃圾或者是焚烧厂的残渣（部分可能用作建筑材料等），都要进行最终的填埋处理。
垃圾填埋场对环境潜在的危险主要是两个：
1、土壤、地下水污染，主要是渗滤液及气体的渗透造成。
解决途径：底层防渗，采用天然粘土、岩石层或者铺HDPE膜等方式，并且对底层的渗滤液要有导排措施，这是卫生填埋方式的基本要求，否则，无防渗的简易填埋所造成的地下水污染会相当深重。
2、大气污染，主要是垃圾填埋后有机成分在有氧和厌氧降解过程中产生的填埋气（含甲烷、硫化氢、其他恶臭及有毒气体、二氧化碳等）。
解决途径：表层覆盖+填埋气回收处理（负压收集），回收的填埋气可以用作发电或制热。否则排放的填埋气会造成严重的大气污染，包括恶臭气体影响周围居民，以及温室气体排放等。
另外，对收集的渗滤液同样需要进行净化处理然后才可以排放。
通过以上措施，基本可以控制填埋场的污染问题。
但是对于小学阶段，大概需要转化一下语言。您看着办。
希望对你有所帮助。
以上就是科学课本六年级下册的全部内容，【第一部分】：用模拟实验研究垃圾简单填埋是否安全 课文首先质疑人们通常使用的挖坑填埋垃圾的方法是否安全。然后介绍了做模拟实验的方法，再后是明确这个实验模拟的是什么，各部分代表着什么，现象说明了什么。最后从模拟实验现象扩展到真正的垃圾填埋场，讨论简单填埋垃圾会对周围环境带来哪些危害。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
