三年级瀑布教案？1.小学三年级下册教学反思 在教学《瀑布》一课时,我做到了以下几点: 1、激情引入,整体感知。 首先我激发兴趣,创设情境,把学生带进诗中所描绘的又被多媒体所再造的瀑布情境中。真实的瀑布,动人的音乐,激情的范读,三位一体,使学生有身临其境的感受,学生的心弦被扣动,思维被激活,激发了学生主动学习的兴趣。那么，三年级瀑布教案？一起来了解一下吧。
1.小学三年级下册教学反思
在教学《瀑布》一课时，我做到了以下几点：1、激情引入，整体感知。
首先我激发兴趣，创设情境，把学生带进诗中所描绘的又被多媒体所再造的瀑布情境中。真实的瀑布，动人的音乐，激情的范读，三位一体，使学生有身临其境的感受，学生的心弦被扣动，思维被激活，激发了学生主动学习的兴趣。
2、通过读，感悟语境，体会气势。
文中第一节比喻瀑布的水声“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林”。让学生观看“浪涛翻滚，松涛轰鸣”，的动画，在此基础上学生感情朗读，揣摩作者是如何用准确、生动的比喻突出了瀑布先声夺人的非凡气势。这样避免了对比喻句作复杂的讲解，让学生从自身体验语言的美丽，体会瀑布的雄伟气势。文字的音效化将学生的体验与重点句的欣赏，理解结合起来。
3、质疑启思，突破难点。
新课标特别强调学生自主、合作、探究性地学习。要让学生自己与文本对话，与作者的情感产生共鸣。从自我出发去感受，去理解。“你喜欢哪小节？”“读了这小节，你发现了什么？”这些问题促进学生作个性化的选择性学习。学生分组讨论，每个孩子能自由、大胆地参与交流，表达自己的见解。学生思维碰撞、相互启发，在协作交流中逐渐学会与人交往、沟通，消除人际交往中的自卑、紧张心理。
【 #三年级#导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。以下是整理的《小学三年级上册语文教学反思【5篇】》相关资料，希望帮助到您。
1.小学三年级上册语文教学反思
《地球清洁工》是一篇孩子们喜闻乐见的科学小品文，课文通过拟人化的写法和课文连带的可爱的卡通图画通俗形象地说明了动物在保护生态环境方面所起的巨大作用，反映了动物和人类之间的密切关系。为了帮助孩子感悟课文内容，内化文中信息，同时能适应三年级学生的认知特点，先采用读一读、说一说的方法，让孩子们在自读中悟，在自读中学，尝试交流自读的收获，体会“自读所取得收获”的成功感，激发学生自主读书的兴趣，同时根据自学提示读中质疑，有疑则思，思则进步。使学生养成边读边思的习惯。
然后在读中感悟，三年级语文学习，“以读代讲”还是一种很实用的教学方法。对于语言积累还很薄弱的孩子们来讲，声情并茂的读要比用语言表达读书的想法与对文章的理解容易做到，并且更能帮助其感悟课文内容，达到感悟理解的的。
接着采用分角色朗读和演一演的方式，调动学生的多种感官参与学习，在丰富多彩的教学情境中使学生快乐学语文，也就是在愉快的游戏中学语文。
这篇课文的体裁是现代诗歌。
《瀑布》是一篇文质兼美的课文，是叶圣陶先生的作品。这首诗语言简练，韵味十足，比喻生动，词句贴切，描绘了瀑布的雄伟壮丽，抒发了作者对大自然的热爱之情。
您好！《瀑布》课文
还没看见瀑布，站在瀑布脚下仰望，
先听见瀑布的声音。 好伟大啊，一座珍珠的屏！
好像叠叠的浪涌上岸滩，时时吹来一阵风，
又像阵阵的风吹过松林。把它吹的如烟，如雾，如尘。
山路忽然一转，
啊！望见了瀑布的全身。
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。 是叶圣陶写的
小学三年级上学期的语文书第三单元第11课《瀑布》的作者是我国著名的作家、教育家、社会活动家和文学出版家叶圣陶
《瀑布》
还没看见瀑布,站在瀑布脚下仰望,
先听见瀑布的声音.好伟大啊,一座珍珠的屏!
好像叠叠的浪涌上岸滩,时时吹来一阵风,
又像阵阵的风吹过松林.把它吹的如烟,如雾,如尘.
山路忽然一转,
啊!望见了瀑布的全身.
这般景象没法比喻,
千丈青山衬着一道白银.
《瀑布》通过对瀑布的生动描写，突出祖国山河的壮丽，抒发了作者对祖国山河无比热爱之情。全诗共三节，分别描写听见瀑布的声音、远看瀑布及近看瀑布的情景。这首诗语言简练，韵味十足，比喻生动，词句贴切，描绘了瀑布的雄伟壮丽，抒发了作者对大自然的热爱之情。诗句使用叠句、对偶和排比，十分富于节奏感。读起来琅琅上口。
以上就是三年级瀑布教案的全部内容，这篇课文的体裁是现代诗歌。它由叶圣陶先生所写，是一篇文质兼美的作品。《瀑布》这首诗语言简练，富有韵味，比喻生动，词句贴切，描绘了瀑布的雄伟壮丽。瀑布如同一条巨大的白练从高处飞泻而下，水声轰鸣，水雾弥漫，仿佛天地间的一切都被这壮观景象所震撼。诗中对瀑布的描绘让人仿佛身临其境，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
