晨读课文三年级？小学三年级语《晨读》原：清晨，天气格外晴朗。温暖的阳光洒满山村。村头的场院，一只老母鸡带着一群小鸡，悠闲的找食物。几盆花草迎着朝阳，呈现出生机勃勃。村里那个小女孩读的多入神哪！铅笔放在身边，两手捧着书，完全被课文吸引住了，连小鸡在她的身边叽叽叫都没有观察。做在当中戴红领巾的男孩，那么，晨读课文三年级？一起来了解一下吧。
337晨读的意思是3种体裁，每种体裁选3篇文章，7天一个周期连续读固定的3种体裁的文章。
方法为第一天，1、2、3篇读2遍。第二天，1、2、3篇读1遍，加4篇读2遍。第三天，2、3、4篇读1遍，加5篇读2遍。第四天，3、4、5篇读1遍，加6篇读2遍。第五天，4、5、6篇读1遍，加7篇读2遍。第六天，5、6、7篇读1遍，加8篇读2遍。第7天，1到8篇读1遍，加9篇读2遍。
因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于孩子形象思维能力的自我培养。在诵读过程中，把文字变成了声音，并且伴之以节奏、韵律、形象、情感，使人进入了一种美的艺术体验，这就很好地开发和训练了右脑。
大多数的差生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文，从大声朗读开始训练，许多差生能在读的过程中，形成一定的思考力，诵读可以激发激情提升自信心，反复诵读可以增加孩子的胆量，使孩子变得大气。特别是在集体诵读时可以壮胆，进而产生诵读的热情和激情。
晨读是一个有效提升语文学习效果的方法。在晨读时，首先要确定一个明确的方向，即应该读什么。学生可以根据自己薄弱的地方，如古诗文、课文、好词佳句等，选择合适的内容进行练习。建议每天用十分钟时间，重点记录并分块练习自己薄弱的地方。
其次，晨读时应大声朗读课文，无论是即将学习的新课文还是已经学过的课文。这样有助于巩固知识，避免因为急匆匆学习而产生漏洞。通过朗读，学生可以更好地理解课文内容，提高阅读和写作能力。
对于刚开始晨读的学生，可以从自己熟悉的课文入手，这样可以增加学习的信心。通过朗读熟悉的课文，学生能够感受到学习带来的成就感，从而更加愿意参与到晨读活动中。
晨读不仅有助于提升语言输出能力，还能够帮助学生增强自信心。朗读可以提高学生在课堂上的发言积极性，增加学习兴趣。此外，朗读还能帮助学生更好地理解课文内容，为复述课文做好准备。
检验晨读效果是十分重要的。家长可以询问孩子在晨读过程中是否吐字清晰、声音洪亮，是否做到不漏字、不添字、不重复。同时，家长还可以关注孩子朗读时的节奏感和情感表达，逐步培养孩子的良好朗读习惯。
反思和感悟也是晨读的重要环节。家长可以与孩子讨论今天的晨读情况，帮助孩子总结经验教训，提高晨读质量。
春妈妈
樊发稼
牵着柔和的轻风，
来啦，来啦；
带着温暖的阳光，
来了，来了春妈妈。
滴答，滴答。
落小雨啦——
那是春妈妈用奶汁，
喂她心爱的娃娃。
小柳树，小麦苗，
青草，小红花，
在春妈妈的怀里，
一天天长高、长大—
每周的期待彩虹花晨读是孩子们最开心的，昨天下午放学我就已经给孩子们安排好了，今天早点来参加我们的彩虹花晨读课程，每天的问候孩子们已经习以为常了，今天我们要学习的课程是《春妈妈》，孩子们看到这个题目的时候已经很熟悉了，在这学期我们已经学习了有很多有关春天的文章，首先我们的助教老师先给孩子们讲解今天的课文，每个孩子都很用心的听着学习着，朗读着。助教老师讲的很仔细，一节一节的去朗读，然后齐读，男生女生读，今天我们的孩子终于上麦了，非常的紧张和激动，因为之前举手都没有等到我们，然后课程就结束了，时间非常短暂，快到结束课程的时候，时老师给我们发了视频，孩子们好开心啊！第一次上麦有点紧张，同学们很认真的完成了今天的课程。课程结束之后，孩子们和以前一样拿起笔画出了一副春天的画面，诗配画已经成为了孩子们生活中的一部分。希望在以后的学习当中，孩子们永远是最棒的！
小学语文的337晨读法
意思是3种体裁，每种体裁选3篇文章，7天一个周期连续读固定的3种体裁的文章。后悔才用上，据说是超好的学校老师传出来的方法。
337晨读法规则：适合年龄3年级以上
选3种题材（建议选择：古诗、散文、小古文）的内容各3篇，每天花10-20分钟朗读，7天为一个周期。
第一天，古诗一、小古文一、散文一，各诵读2遍
第二天，古诗一、小古文一、散文一复习一遍，古诗二朗读2遍
第三天，小古文一、散文一、古诗二复习一遍，小古文二朗读2遍
第四天，散文一、古诗二、小古文二复习一遍，散文二朗读2遍
第五天，古诗二、小古文二、散文二复习一遍，古诗三朗读2遍
第六天，小古文二、散文二、古诗三复习一遍，小古文三朗读2遍
第七天，古诗一二三、小古文一二三、散文一二全部复习一遍，散文三朗读2遍
如何朗读？如何评估朗读质量？
所谓朗读，即发出声音有感情的诵读。在落实337晨读法时，建议让孩子先理解古诗词、文言文部分，理解之后再朗读，这样可以提高朗读品质。孩子不理解怎么办？可以先让孩子自己朗读古诗词、文言文对应的解释，朗读后若还不能理解的，家长可以给予帮助和引导。
1.小学三年级语文《晨读》原文
20世纪30年代，我的故乡还把铁轮 大车当做长途交通工具，我甚至没听说过汽车。一般的家庭里没有钟和表，白天看太阳，夜里听打更人敲梆子报时辰。小孩子对时间的概念是不知道几点钟，只知道几更不顾一切。鸡刚打鸣，天蒙蒙亮，我们就背着书包往学校跑。深沉的夜空，星儿眨动着眼睛。我快走，星儿也紧跟着我快走；我停住脚，星儿也站住不动。星儿代替妈妈送我去上学，我感到很快活。寂静的大街上，只有我模糊的身影移动着，嚓，嚓……前边传来的脚步声，小巷子里又跑出几个影子来，小伙伴们呼唤着、追赶着，奔跑到学校。我们把星星关在门外，就坐在教室里摇晃着身子背诵课文，这节课就是晨读。那时的教科书课文很简单，第一课：天亮了；第二课：弟弟妹妹快起来……天天朗读，背得烂熟，淘气的同学坐不住了，老师就利用这时间给我们读课外书，读完一本又读一本。
这位老师长着一副瘦小的身材，清秀的脸有些苍白，一双温柔而又善良的眼睛，时时闪出甜美的微笑。她讲话的声音很轻，但很清晰，仿佛琴弦发出的悦耳声音。她是外省人，住在学校西北角的一间小屋里。清晨，谁第一个到校，就能看见她屋子里的小油灯映到窗纸上的亮光。
以上就是晨读课文三年级的全部内容，三、理解课文 1、师：刚才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地读一读课文，边读边想：（1）当时学习条件怎样？（2）学生的学习态怎样？2、我们现在的晨读与30年代的小朋友相比有哪些异同？小组内进行交流，从文中哪些词句读懂的？3、学生再次自由读文，小组交流对比后个人的感受。你受到了什么教育？内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
