小学五年级语文教学案例？人教版小学五年级语文上册《落花生》教学案例资料教学后记教例：《落花生》（教法一）师：学了课文，谁说说做人应该做怎样的人？生：做人要做像落花生那样的人。生：像落花生。它虽然不好看，但是很有用。生：我觉得做人要做像桃子、石榴、苹果那样的人。师：（点头）这位同学敢于发表自己的见解，那么，小学五年级语文教学案例？一起来了解一下吧。
教学目标
一、知识目标
(1)理解文章结构，学习抓住特定时刻景物特点，按时间顺序描写的方法。
(2)理解静止与动态描写的特点及作用。
二、基本能力目标
(1)快速阅读，提取重要信息。
(2)提高语言运用技巧。
三、德美育目标
(1)反复阅读，品味语言之美。
(2)感受秋天成熟、热烈的气息。
学法指导
1、熟读课文，初步理解文章结构层次。
2、采用讨论法，识别静态与动态描写，并分析其作用。
3、教师点拨，解答课文中的疑惑。
教学重点
通过课文分析，掌握静态与动态描写的特点与作用，并应用于写作。
复习旧课
回忆《天山景物记》的清新、优美语言，感受生活气息与边疆风情。
教学步骤
(一)导语
本文以写景为主，描绘了中秋三峡从早晨至夜晚的变化。作者按时间顺序描绘，抓住特定时刻景物动静特点，结合静态与动态描写，生动再现一天不同时间的三峡景象。
(二)作者介绍
方纪，河北束鹿县人，现代作家，以其丰富的人生经历和才华，创作出多部作品。
(三)背景介绍
《三峡之秋》创作于1956年10月，主要描绘人事，以秋天为背景，通过秋景引出主题。
(四)课文解析
文章开头点明三峡已是秋天，通过橘柚树的描写展现成熟丰收的景象。按时间顺序，分别描绘早晨、中午、下午和夜晚的三峡景色。
每学期初，学校都会一如既往地开展公开课教学，这学期，打开课本便被海伦.凯勒那不屈不挠的精神所感动，于是便和学生们一起走进海伦.凯勒，共同学习一篇名为《海伦.凯勒》的文章。
一、 教材分析
《海伦.凯勒》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级(下册)第三单元第一篇课文，本单元的主题为 “有志竟成”。
《海伦.凯勒》这篇课文教学目标如下：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课6个生字，认识两条绿线内的2个生字。理解由生字组成的词语。3.结合语言环境，了解课文中引号的用法。4.体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。
小学生没有可供借鉴的生活经验和情感储备，对海伦“不幸”的命运，“艰难”的成长过程和“永远留在世人心中”的“奋斗精神”不容易产生共鸣，因此，让学生凭借具体的语言材料走进海伦的内心世界，体会海伦不屈不挠的学习精神是本文的教学重难点。
为了让孩子真正体会海伦.凯勒的内心，真正走进海伦.凯勒，我在上课一周之前便推荐孩子阅读海伦.凯勒的自传《假如给我三天光明》，发展学生的创造性思维，主动积极的投入到学习中去，再让学生凭借具体的语言材料走进海伦的内心世界，体会海伦不屈不挠的学习精神。
一、教学目标
知识目标：
1、学习《自相矛盾》中的生字词，理解“夸口”、“哑口无言”的含义。
2、读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。
技能目标：
通过说、问、演等活动，了解中国古代寓言的特点，渗透学寓言的方法。
情感目标：
使学生在了解寓意的基础上受到教育。
二、教学重、难点
感受寓言故事的寓意，从中受到教育。
三、教学过程
(一) 导入：
1、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。
2、引导学生通过发现，了解什么叫“寓言”，渗透学寓言的方法。
(二)初读课文《自相矛盾》，学习生字词。
1、请学生自己读故事，注意把每个字的字音读准确。
2、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。
3、指名读文，进行反馈。
4、学习生字词。
读词：矛、盾、锐利、坚固、拿、卖、哑口无言
① 演示象形字“盾”的演变过程，帮助学生记忆生字，让学生感到学汉字非常有趣，并指导书写这个字。
教材说明
《清平乐·村居》的作者辛弃疾是南宋最杰出的爱国词人。这首小令，是作者晚年遭受议和派排斥和打击，志不得伸，归隐上饶地区闲居农村时写的。这首词反映了朴素、温暖而又风趣的农村生活的一个侧面。全词给读者展示出一幅生动的农家生活画面，表达了词人向往和平，向往统一的愿望，与词人一贯的爱国基调是一脉相承的。
其写作特色有三：一、白描手法直陈其事，画龙点睛，甚得其要。二、人物性格鲜明，且各具特色，翁媪之“醉”与“媚好”，小儿的'“无赖”而“卧”，均可见农民的淳朴。三、语言朴素，笔调轻快，境界疏朗，充分显示辛词中别具一格的风格。
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读《清平乐 村居》，并背诵诗词。
2.想象词中田园生活的情景，使学生从中受到美的熏陶。
3.理解两首词的大意，体会词人的爱国情怀和对安居乐业生活的向往。
教学重点
通过朗读、想象，感悟《清平乐 村居》和《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》的意境，体会词人的爱国情怀和对安居乐业生活的向往。
教学准备
自制多媒体课件。
小学语文教学设计案例完整版1
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。
2、学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思。
3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：
1、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵。
2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。
教学难点:
1、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。
2、透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情,并把自己的感受写下来。
教学准备：
1、师生查找有关诗人、诗作的相关资料。
2、教学挂图。
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、调动积累，揭示课题
1、启发学生回忆背诵过的描写春天景色的古诗。
2、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。
3、介绍作者：杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。二十六岁中进土曾做过幕僚，很不得志。他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做
了一些好事。他和李商隐齐名，世称“小李杜”。
二、自学古诗，整体感知
1、学生自由诵读古诗。
以上就是小学五年级语文教学案例的全部内容，《海伦.凯勒》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级(下册)第三单元第一篇课文,本单元的主题为 “有志竟成”。 《海伦.凯勒》这篇课文教学目标如下:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课6个生字,认识两条绿线内的2个生字。理解由生字组成的词语。3.结合语言环境,了解课文中引号的用法。
