五年级语文教学措施？第二点，注重课堂互动。小学五年级的学生已进入语文学习的高峰期，需要更多的互动和交流。家长和老师应采用各种创新教学方式，如随机提问、小组讨论等，激发学生的思维，提高学习效率。通过互动，学生可以在交流中学习他人的观点，提升语言表达能力和批判性思维能力。第三点，培养写作能力。那么，五年级语文教学措施？一起来了解一下吧。
1、找到短板
分析下是课文背诵得不够熟练；还是写作能力欠佳；又或者是阅读能力不好。只有找对孩子成绩差的原因，我们才能对症下药为孩子量身打造适合他的学习方法。
2、读写练一样都不能少
每天督促孩子背诵正在学习的课文，并且要求孩子在规定的时间内一定要完成任务，这样孩子才会有意识地去记课文；五年级的孩子们已经能认得非常多字了，此时就要注重提高孩子的写作能力。小学作文都是以“话题”为主的，目的是培养孩子对生活的体验以及锻炼思维的严谨性。
家长每周给孩子布置一些“话题”进行写作，建议还是从孩子自身的兴趣去寻找话题。比如男孩子喜欢的汽车，女孩子喜欢的裙子，引导孩子们去思考，写出自己的风格。
3、学会预习课文
在孩子晚上做完作业后，抽个十分钟左右，让孩子自行预习明天老师要讲的相关课文，先通读一遍课文，然后圈出不认识的生字，用自己的方法记住新学的生字；
用自己的意思理解全文，对于不理解的内容多问问家长；嘱咐孩子要细心听讲第二天老师是如何讲解这一部分的内容的。这样学习的效果会比普通上课的效果更好，此外家长一定要多多夸赞孩子的学习态度。
为了提升小学五年级语文学习效果，制定以下计划：首先，构建和谐师生关系，教师要与学生进行有效沟通，理解、尊重学生，同时严格要求，用情感与道理激励学生，使他们保持求知热情。利用作业批语与学生交流，给予鼓励。课余时间与学生个别交流，帮助他们正确认识问题，树立积极心态。其次，提升自身教学素养，深入研究教材，丰富知识，优化教学方法，提高课堂吸引力。最后，加强教学常规落实，确保备课、上课、辅导、考试评价等环节有序进行，提升学生学习效率。
具体实施措施如下：备课时，充分借助网络资源与个人资料，深入研究高考考点，保证备课质量。灵活运用有效教法，确保课堂上学生积极活动，练习有效。精心设计教案与练习，尤其是知识点汇总与错处反馈。设计语文专题训练，针对性强化学生弱点。上课时，一切围绕学生，设计不同阶段课程，分层次提问，关注学生成长。严格课堂纪律，保证教学效果。
辅导方面，实施培优补差策略，设计多样化训练，特别是对艺术生的专项训练。课后进行名篇名句的落实。阅读写作中，上好阅读写作课，引导学生做好摘抄与读书笔记，分享优秀作品，借鉴提升。提供高考满分作文实例，指导学生学习写作技巧。拓展阅读视野，提升阅读品味。教学评价中，采用周周练与月考形式，及时评分，甚至对个别偏题作文进行针对性辅导。
1、《窃读记》教学设计【教学目标】认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。有感情地朗读课文。抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
2、【学习重点】有感情地朗读课文，抓住主要内容，体会作者对书籍的热爱，对知识的渴望。
3、【教学难点】学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
4、【学习准备】组织学生课前搜集名人读书故事或读书名言；生字卡片。
5、【课时安排】两课时。
6、【学习过程】第一课时：导入课文题目，谈话激趣；孩子们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。读书是一种享受，一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么，你们有没有过这样的经历与感受呢？（学生畅谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当给以激励与点评。）刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊，读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃读”。
一、弄清目标，全面清楚地贯彻目标。
目标，是一堂课必不可少的。缺乏目标的课堂，等于是浪费时间，浪费课堂时间，更是浪费学生的学习时间。俗话说：“浪费别人的时间，就等于谋财害命。”这说法我看来一点都不为过，因为我们面对的是祖国未来的栋梁，是一个个活生生的人。因此，每堂课都必须有一个明确的目标。只有这样，我们的40分钟才有具体的教学方向，而方向则是我们前行的重要指引。但光有方向还不行，必须弄清捷径。也就是说一堂课在制定出具体目标的基础上，仍需全面清楚地贯彻目标。在课前要充分考虑到目标的难易程度并结合学生的认知水平及知识结构现状，拟定出一套更好的可行的方案。只有这样，我们才真正做到了向40分钟要质量，才不浪费我们的教学努力。有教师常说不管如何教学生也无法接受，但我们回头看看自己为实现教学目标所选择和构思的教学方案，它们具体有多大的可行性，是否充分考虑了学生的知识水平和思维方式。
总之，面对一堂课，我们不能没有目标，也不能不完成目标。当问题出现时，多在自己身上找找所在。时刻提醒自己：没有教不好的学生，只有教不好的老师。
二、做好教学引导，丰富课堂内容。
新课程理念强调：“把课堂还给学生。”这也就要求教师在课堂上真正成为学生学习的引导者。
培养学生的阅读习惯阅读是语文教学的核心，也是提高孩子语文能力的关键。
在小学五年级，家长与老师应携手注重培养学生的阅读习惯。家长可以与孩子一同阅读故事、课文，让阅读成为一种乐趣，培养孩子对文字的敏感度和理解力。提供丰富的阅读材料，如文学作品、报纸、杂志等，使阅读成为孩子生活的一部分。老师可以采用分组阅读、课堂朗读、小组分享等形式，鼓励学生广泛阅读，增加知识面。
第二点，注重课堂互动。小学五年级的学生已进入语文学习的高峰期，需要更多的互动和交流。家长和老师应采用各种创新教学方式，如随机提问、小组讨论等，激发学生的思维，提高学习效率。通过互动，学生可以在交流中学习他人的观点，提升语言表达能力和批判性思维能力。
第三点，培养写作能力。写作是语文学习的重要组成部分，也是评价学生语文能力的重要标准。家长和老师应鼓励学生多写、多练，如日记、读后感、作文等。通过写作，学生可以更好地表达自己的思想，提升语言组织能力。同时，老师应定期批改作业，及时给予反馈，帮助学生发现并改正错误。
最后，关注学生的情感发展。语文不仅仅是知识的学习，更是情感的体验。家长和老师应关注学生的情感变化，鼓励学生表达自己的情感，如喜怒哀乐、爱恨情仇等。
以上就是五年级语文教学措施的全部内容，五、利用资源优势,进行开放教学。 开放教学内容,选读有关适合学生阅读的名篇名著;开放课堂教学,让学生在自然中学习语文;改革语文评价,关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观,重视语文实践能力的培养与提高。 六、重视学生自主学习精神的培养,养成学生良好的学习习惯。 在作业布置上,还给学生作业的选择权。
