一年级数学上册教学反思？《快乐的家园》教学中，通过游戏与情境教学，激发学生兴趣，调动学习积极性。观察与发现数字1的事物，结合生活经验，理解基数与序数。通过足球比赛理解序数与基数的区别。练习中关注学生差异，培优扶差。北师大版一年级数学上册教学反思（8）《有几棵树》教学注重情境创设，激发学生绿化环境的意识。那么，一年级数学上册教学反思？一起来了解一下吧。
《11—20各数的认识》教学反思
在讲授《11—20各数的认识》时，发现教学效果并不理想，重难点未颂败能突破，教学任务也未完成。课后，通过专家的深入点评，我总结了本节课存在的问题：
一、学习方法渗透不足
在数学课堂上，学生不仅要学习数学知识，还要掌握有效的学习方法。在教学中，应引导学生通过观察、交流数数方法。例如，在过马路的教学情景图中，学生观察发现9辆自行车或20条斑马线，教师应鼓励学生分享各自的计数策略。在摆小棒环节，同样需要学生讨论数数技巧。
二、计数单位概念模糊
理解“十个一是十”和“十几的数由一个十和几个一组成”是本节课的重点和难点。教师应通过动手操作，如数小棒、摆小棒等方法，让学生直观感知计数单位“十”。但因语言表达不清晰，“十个一是一个十”的定义不明确，导致部分学生在课上出现错误。
三、教学节奏缓慢
课堂上，教学环节的衔接不够紧密，加之学生对计数单位“十”的理解不清，导致教学节奏过慢，未能完成全部教学内容。
综上所述，上好一堂课需要充分理解教材和学生需求，我还有很大的提升空间。面对一年级数学教学，我需要不断学习和改进，虚心求教。今后的教学中，我将注重学习方法的引导、计数单茄竖位概念的清晰表达，以及提高野纳颤教学节奏的把控，以提升教学效果。
数学老师教学反思五篇
作为一名人民教师，教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么你有了解过教学反思吗?下面是我为大家整理的数学老师教学反思，欢迎大家分享。
数学老师教学反思 篇1
从教一年，所教主科为小学一年级数学。对此一年的教学进行总结，这才感到教育教学上存在如此之多的失误与不足，前车之鉴，以此警告自己。
一、第一堂课的严重失误：
俗话说，一面知底，确实是这样。当我第一次走上讲台时就犯了个大错。对于学上而言，亲切和蔼可爱的老师让他们更容易接
受，而这并不该表现在首次见面上，现在的学生都会研究老师，研究你的长相，研究你的穿着，研究你的表情等等等等，总之，孩子们对新老师总是那么神秘。我是一个刚踏上教坛的老师，而我的学生更是刚进入小学的新生，我们这样的组合简直是“遇齐了”!在第一次早会上就表现出他们的活泼好动，无组织无纪律，这也难怪，刚幼儿园毕业嘛。我的第一堂课就在早会结束后开始了。当我走进教室，五十五双眼睛齐刷刷的盯着我，然后就是孩子的欢笑，我并没在意，开始上课了，我感觉我讲课下面没反应，教室里乱极了，五十多张嘴巴都在“忙”，这让我很是苦恼，我发脾气吼了两句，可惜没反应，孩子们照常“表演”。
人教版小学一年级数学《认识钟表》的教学反思（通用8篇）
身为一名人民老师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那要怎么写好教学反思呢？下面是我帮大家整理的人教版小学一年级数学《认识钟表》的教学反思（通用8篇），欢迎阅读与收藏。
小学一年级数学《认识钟表》的教学反思1
“认识钟表”这堂课的教学过程中，学生学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。反思本课的教学，我有以下几点认识：
1、充分利用学生已有的生活经验
课中我充分利用学生已有的生活经验，先让学生在自带的小钟上拨出自己喜欢的时刻，再让学生对所拨的前银时刻进行分类，再想一想整时是怎样看出来的？学生通过比较，异中求同，最后概括出“分针指着12，时针指着几就是几时”的规律。学生依据已有的经验主动生成了他们自已的数学知识。
2、创设生动具体的学习情境
把对时刻的认识与现实有趣的情境结合起来，不仅符合学生的年龄特点，唤起学生的学习兴趣，使学生借助已有的生活经验，积极参与尝试探究学习活动，而且让学生在情境中体验时间，形成时间观念，并受到珍惜时间、养成良好的作息习惯的教育。
人教版小学一年级数学上册《10的认识》教学反思4篇
作为一名到岗不久的人民教师，我们要有一流的歼森教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是我收集整理的人教版小学一年级数学上册《10的认识》教学反思，欢迎大家分享。
人教版小学一年级数学上册《10的认识》亏孝教学反思1
作为教师首次面对的就是教学一年级的新生。教学经验上的不足使我有了很多的困惑和徘徊，这期间我灰心过，气馁过，但是更多的是鼓起勇气、重拾起对教学的热情向前进，一学期过去了，有必要对这一学期进行下总结。
一、做得较好的方面。
不局限于教材，根据学生已有的生活经验和知识经验适当重组教材，做到能对教材进行灵活运用。例如：在教学“第几”时，我抛开教材中静止的画面，利用教室中活生生的资源，让全班学生一起来参与活动，学生兴趣很浓厚。先让学生一起准备好，我说：“第一排”。那么第一排的学生就迅速的站起来。在说第几排的时候，营造一种紧张的气氛（把“第”字拖长声），使学生注意力集中，在游戏中充分体会第几的概念要信任学生，一年级的学生一样具有无限的创造潜能。
只要给学生充分思考的时间和空间，他们的创造潜能是无限的。
小学一年级数学上册教学反思《几和第几》
身为一名人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？以下是我整理的小学一年级数学上册教学反思《几和第几》，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学一年级数学上册教学反思《几和第几》1
“认识几和第几”是本节课教学的重点和难点，对于一年级孩子来说，这个知识点孩子很容易混淆。为了突破这个难点，我在实际教学中从以下几个方面着手：
1、创设情境，激发学生兴趣。教材的主题图是以场景的形式来表现的，而手头又缺乏这幅教学情境图，因此我把教材上的主题图重新作了调整，变为让小动物聚餐的教学情境（在比大小中制作的小猴等学具）。当我将小猴子、桃子、苹果等图片凌乱的贴在黑板上时，孩子们立刻瞪大眼睛，露出好奇的神情，孩子们的学习兴趣在一开始就被调动起来。
2、让学生积极参与学习。在具体的教学情境中，让学生能轻松地解决隐藏在主题情境中的数学问题，在动态的参与中学会“几”和“第几”，这符合学生的生活经验，使学生容易接受，能激发学生学习的积极性，也能活跃课堂气氛。
3、注重培养学生的思维能力。数学课堂更应关注学生的数学思考，在本节课中我设计了一些有层次，正对性强的问题，让学生观察、思考，自然地训练了思维，并掌握所学知识。
以上就是一年级数学上册教学反思的全部内容，人教版小学一年级数学上册《8和9的认识》教学反思1 《8和9的认识》我在这堂课的课前准备时间上花的比较多，也得到了很多老师的帮助。课后，每个听课老师都给了我很多的意见，让我受到了很大的启发。这堂课的教学目标分为：一、知识目标：1、通过数具体事物的数量，学会熟练地数数，并理解8、。
