五年级看海课文？看海 看海是一件愉快的事，尤其是看上潮时的海。当潮水升到沙滩上的时候，如果从山上望下去，你可以看见那潮水像是一片叠一片的。一片水拥到沙滩上了，接着就是第二片水盖到第一片上。这样一片盖过一片，永不休止。从山上走下来，到沙滩上看那潮水就像是卷过来的，仿佛是一幅展开着的画，那么，五年级看海课文？一起来了解一下吧。
看海去，看海去，我们看海去。小时候上学我没有学过这篇课文。八三年初冬，我还没有结婚的时候，我与妻去了一趟大连，在老虎滩.兴海公园看了一次海，那时，我和妻都已穿上了棉衣，可到了兴海公园，天空中还飘着蒙蒙的细雨，在那里的海滩上看见了满海滩的鹅卵石，心生感慨，看见了鹅卵石，仿佛就看见了自己，恐没了个性，顿感悲凉。
以后得以看海是因养家的缘故，在大连的夏家河子浴场呆了两年，天天能看得见大海，闻见海带的味儿，就知道是涨潮了，海像煮沸了的锅，看见远方的海面上有一道一道似冬日里的残雪，我就知道了要起大浪了。
开春时分，海面上挤满凌乱的冰块，随着海水的涨落，一起一伏的，听见咔咔的挤撞声，随着气温的升高，不知哪一天，一早起来就看不见一块的冰块，冬天的踪迹在那一刻就远走了。
没风没浪的日子，海面上微风荡漾，你看海水里指甲大小的石子，五颜六色的，就像那孔雀开屏时抖落着的翎子，抖落在海水里，在海水里抖着，颤着，那个美呀，美得人心也跟着发颤，直叫你忍不住跳到海水里去捕，去捉，就这样，你就下了海。
从五月中旬一直到九月中旬，不管它再大的.风，再大的浪，我是天天洗海水澡，当你当真融入大海里，漂浮在海面上，那感觉，跟在陆地上行走是两种截然不同的概念，是那样的渺小，感觉化了一般。
学习目标
1.我能自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。
2.我能正确、流利
初步有感情地朗读课文
感知课文内容。
自学提示
（四个明确）1.学习《看海》2.自学为主
小组合作、交流
教师适当点拨3.能自主学会本课的生字
会拼读会书写
正确、流利地朗读课文
感知课文内容。4.课时安排:一课时
学生可能出现的疑难问题预设1.“隙”“澎”易写错2.“卷”“号”易读错3.文章的结构方式
解决办法预设1.“兵教兵”的方法
反复教读
或者教师适当引导2.借用工具书
3.读课文
找关键语句
小组交流
教学流程集体备课个人二次备课
一揭示课题
大海有时平静，有时波浪翻滚。不同时间、不同地点的大海，会给我们留下不同的印象，也会让我们产生不同的联想。今天我们一起来学习《看海》这篇课文。看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。
生齐读课文题目
二出示学习目标:小黑板(见上)
生默记目标。
三出示自学指导:
(一)自由读大声朗读课文
边读边用横线勾画生字
有不认识的字词借用工具书或请教同学。
(二)同桌互读
把语句读通顺
比谁读得流利。
(三)快速默读课文
思考:作者在什么地方看海?看到了怎样的景象?心情又是怎样的?
(12分钟后比谁会写、会读、会说
抓住机会哟
看谁最棒)
四先学
1.学生自学
读书思考问题
教学流程集体备课流程个人二次备课
2.教师巡视
监督每位学生都投入学习。
教学目标
1、学会本课5个生字，理解生字组成的相关词语。
2、能有感情地朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。
3、学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。
教学重点
感受在沙滩看海时海潮的壮美。
教学准备
海潮的录像资料。（布置学生课外收集有关海潮的图片和文字资料。）
教学时数
1~2课时。
教学过程
一、导入新课
1、有小朋友到海边旅游过吗？谁能说说你看到的大海是什么样子的？
2、大海有时平静，有时波浪翻滚。不同时间、不同地点的大海，会给我们留下不同的印象，也会让我们产生不同的联想。今天我们一起来学习《看海》这篇课文。看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。
二、初读课文，理清课文脉络
1、自由轻声读课文，给不会读的字和不理解的词注上记号。
2、交流自读情况，认识生字新词。学生汇报不认识的字和不理解的词，通过相互交流解决生字读音，教师参与其中，相机指导。注意指导：隙（xì）间、澎湃（pài）、潮汐（xī）的读音。
一（1）写遇到继父前的生活。这部分是概叙，是略写。
二（2-21）写“我”与继父共同生活的事；继父以“看大海”诱导、帮助河子走出家门，树立信心，克服困难，融入社会。
这一部分是全文的重点，是详写。先写继父鼓励河子走出家门，后写继父讲大海的知识，燃起河子的期待和渴望，最后写因继父病重不能带她看大海，使河子非常失望。
三（22-24）写继父去世后，“我”完全能独立生活，终于领悟继父说的“看海”的意义，表示对继父衷心的感谢。
课文：我看见了大海
第一部分（1段到8段）我是一个畸形的女孩子以前没有迈过家门一步，继父动员我出去看看外面的世界。
第二部分（9段到17段）继父带我上街上和别的小朋友玩，给我讲大海的故事，并说等到我十五岁时带我去看大海
第三部分（18段到22段）继父教我读书，鼓励我独立去做事情，要求在我看还之前学会应付的一切。
第三部分（23段到25段）我学会了独立承担家务，不过继父告诉我不能带我去看大海了，我很伤心。
第五部分（26段到27段）继父去世了，我在独立生活中明白了继父告诉我看海的意义。
课文解析：
继父这个人物是非常感人的。他为了让河子这个畸形的女孩心理不再畸形，能够充满自信地独立地走出家门，融入社会，独自生存，可以说是煞费苦心，巧妙设计一个“骗局”，最后终于让河子能够独立生活，象正常人一样活下去。他充满爱心，心地善良，情感真诚，是一位可敬可爱的慈祥老人。
本文在写人时，运用了语言、动作、心理等描写方法；在叙事时运用了详略结合的手法，使本文的人物真实、感人，故事曲折可读。
中心思想
本文通过一个身材畸形的女孩子在继父鼓励下逐渐战胜自卑、走向成熟的经历，揭示出深刻的人生哲理，说明人生如同大海，只要勇敢地去面对，就一定会看到壮观美丽的景象。
以上就是五年级看海课文的全部内容，《我们去看海课文》主要内容 诗的第一节说我们去看海，是一种邀请的形式，这一节与最后一节相互照应。第二节和第三节运用了修辞方法，用了比喻中的暗喻和拟人手法，说海里的资源丰富，有陆地上没有的东西，好像一 个大宝库。我们在海里玩耍，歌声和笑声伴着我们溅起海水。
