部编版一年级上册语文教案？【篇一】部编版一年级上册语文《我上学了》教案教学目标:1、让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。2、教育学生有礼貌、爱惜新书。3、动手制作课程表,热爱学习。教学重点、难点:让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。教学准备:多媒体课件教学时间:1课时教学过程:(学生活动时间约32分钟)一、导入。那么，部编版一年级上册语文教案？一起来了解一下吧。
教材分析
古诗为五言绝句，兼谜语诗，通过山、水、花、鸟等元素，以远、近、来、去变化，刻画“画”的特征，诗句对仗工整，朗朗上口。配有山水墨画，意境高雅，传承传统文化。
教学目标
1. 学习偏旁归类、反义词识字，认识“远、色”等10个生字和“走之底”“斜刀头”两个偏旁。掌握“水、去”等4个字的书写。
2. 正确朗读、背诵古诗，图文结合感受景象。
教学重点
识字、写字、朗读古诗。
教学难点
理解诗句与画的关系，感受诗中景象。
课前准备
教师：生字卡片、笔画卡片、挂图、课件。
学生：预习课文、生字。
教学过程
一、导入
展示图片，引导学生观察、描述。
学习课题，齐读。
二、朗读古诗，学习生字
初读，圈出生字。
指名读。
缩小语境识字，练习词语发音。
填写诗句。
学习反义词。
指导书写。
三、细读古诗，体会感情
自由朗读，分享喜欢的原因。
读出美感。
学习断句、语气。
讨论“近听水无声”等奇异之处。
理解“画”的含义。
尝试背诵。
拓展延伸。
四、板书设计
《画》
远看
近听
观察顺序
复习声母、韵母、整体认读音节
游戏：打气球、挖地雷
复习拼读
复习生字“车”
写字指导
读儿歌
小结、布置作业
反思：创造愉悦的语文学习环境，激发兴趣，引导实践，培养自主学习能力。
作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我为大家收集的《i u ü y w》教案_部编版语文一年级上册_语文教案，希望对大家有所帮助。
【教学目标】
1.正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
3.正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
【教学重点】 i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读；i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习。
【教学难点】 i、u、ü的第二声和第三声的正确发音；韵母、声母和音节的初步区分；知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
【教学课时】3课时
第一课时
【课时目标】
1.正确认读单韵母i、u、ü读准音。
2.正确认读i、u、ü的四声。
【教具准备】课件
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
1.引入：小朋友，单韵母一共有六个拼音宝宝，我们已经结识了“a、o、e”，还有三个和它们一样的拼音宝宝要和我们做朋友呢！它们机灵、活泼。
【 #教案#导语】《天地人》是部编版小学一年级上册语文的第一课。整理了部编版小学一年级上册语文《天地人》教案【三篇】，希望对你有帮助!
《天地人》教案一
设计说明
《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。要想让学生获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投入到以后的识字活动中，这一节的识字体验尤为重要。然而，刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。因此，识字教学必须建立在"趣味"的基础上，借助多种活动进行，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
课前准备
1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
2.预习生字，做字卡。(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
一、激趣导入，认识"天、地、人"
1.互动活动一：同学们玩过"相反动作对对碰"这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？
2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成"相反词语对对碰"，你们会吗？比如我说左，你对--右。
3.(教师板书"天"和"地")引言：我们生活在天和地之间，我们是--人。
【 #教案#导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。准备了以下内容，供大家参考!
篇一
一、教学目标
1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。
2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。
3.初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词“只”的短语。
二、教学重难点
教学重点：正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。
教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。
三、教学策略
通过自主识字、归类识记、图文对照等多种识字方法指导学生认读本课生字新词。通过事物的理解认识、比较，去学会识字、学会反义词，认识量词，运用量词。通过自主、合作、探究的学习方式积累与运用语言，培养学生的语言表达能力。书写指导过程中，采用象形字归类识记，引入小口诀辅助学生写好新笔画，通过教师的范写，帮助学生写好字形不容易写漂亮的字。
第一课时
教材分析
《四季》为部编版一年级语文上册第四课，是一首富有童趣的儿歌，通过描述春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人，展现四季的独特魅力，表达对四季的喜爱之情。文本共有4个小节，采用拟人化手法，语言亲切、生动，朗朗上口，结构相似，便于学生模仿练习。四幅色彩鲜明的插图，生动形象，有助于学生观察和想象。
学情分析
一年级学生以具体形象思维为主，语言理解能力较弱，注意力不易持久，因此在自主合作、探究学习中，教师的引导尤为重要。教学中，通过情境创设、朗读、直观图片、形象板书、肢体动作表演等多感官参与方式，激发学生兴趣，提高学习积极性。
教学目标
1. 认识“尖、说、春”等10个生字，掌握“四”字书写。
2. 正确流利朗读课文。
3. 初步了解四季特征，感受四季之美。
教学重点
1. 认识10个生字。
2. 正确流利朗读课文。
教学难点
正确流利朗读课文，理解四季特征，感受四季之美。
教具准备
多媒体课件
教学过程
第一课时
一、谈话导入
引导学生观察四季图片，说出每个季节的特点，引出课文题目《四季》。教师板书课题，指导书写“四”字，全班齐读。
二、初读课文，整体感知
1. 教师范读课文。
2. 学生自读两遍，注意：读通顺、圈出生字、思考季节代表物。
以上就是部编版一年级上册语文教案的全部内容，《天地人》教案一 设计说明 《语文课程标准》指出:低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。要想让学生获得浓厚的识字兴趣,积极主动地投入到以后的识字活动中,这一节的识字体验尤为重要。然而,刚入校园,学生良好的学习习惯尚未形成,学习注意力维持时间尚短,学习兴趣容易被激发,也容易消散。
