二年级夺红旗的答案？夺小旗题目意思是不进位，不退位，和进位退位的理解。方法和步骤：1、夺红旗数学题有很多理解的方案，能力目标学习目标，好多种百以内的退法，和各种进位退位。2、退位的减法其实很简单的，数位对齐了才可以减去的哦，要知道进位的列竖式计算也可以用百以内进位加法回答问题。3、那么，二年级夺红旗的答案？一起来了解一下吧。
1.多做多练，熟能生巧
“冰冻三尺，非一日之寒”，口算能力是孩子必备的基本功，我们应作出长计划，短安排，有目的、有计划、有步骤地进行教学和训练，体现出循序渐进的基本原则和按新的课程标准进行教学。
在日常生活中每天要坚持3—5分钟的口算训练，每天坚持练习1条口算题。开始是在家长的督促下完成，慢慢可放手使孩子形成习惯，自觉、自愿的完成。
2.保质、保量的训练
每次练习要记录完成1页所用的时间，做完后马上订正对错并分析错误原因。每做一次训练，都与上一次的速度比较一下，看看有没有进步，进步了，家长应当适当地赞扬一下小孩，说“真棒，有进步！”
孩子这时需要及时鼓励，正如在球场上拼搏的球员需要自己的队友当啦啦队一样，也可将他们优秀的练习张贴在家中醒目的地方作为激励，有时也可以给他们一个小小的奖品。
家长切不可一见自己的小孩的速度稍慢就急不可耐，说“真笨，怎么搞的！”如果当家长这样会对孩子有不利的影响，这是一件需要耐心和爱心才能做好的事情。
对有退步的孩子则可以和孩子一起分析退步的原因，然后再轻轻地摸着他们的头提出在以后口算中应该怎样去做，如果下次成绩提高了就及时表扬，鼓励他们继续努力，树立自信。
3.训练形式多样化
多做多练是前提，但孩子习惯对新鲜事物感兴趣，尤其喜欢在游戏中学习从中增长知识，如果长期单独某种练习，孩子是容易感到厌倦情绪的。
众所周知，在小学数学教学中，历来都是非常重视计算能力的培养。尤其是低年级的口算能力，口算还有利于思维训练，有利于培养孩子的快速反应能力及创新意识。能促进注意力和记忆力的发展，激发学生学习数学的情趣。口算能力的培养，要经过一个懂理、会算、熟练、灵活的过程。口算还是笔算、估算和简便计算的基础，因此，无论从长远来看，还是从整体来考虑，都是每一个学生都必须具备的基本素质之一。如何利用灵活多样的教学方法来培养低年级学生的口算能力？
一、明确口算目的，激发浓厚的口算兴趣
口算也称心算，它是一种不借助计算工具，主要依靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式。新大纲指出：口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。"计算要过关，必须抓口算"，这是科学结论，也是小学数学教学的一条规律。因此，提高学生的口算能力既要培养他们的口算兴趣，又要明确口算目的。学生在进行口算时，需要集中注意力，记数目，选算法，在头脑中紧张的思维运算，因此口算能促进学生注意力、记忆力、思维能力的发展。由此可见，培养学生的计算能力，首先要从口算能力着手。
二、培养学生良好的口算习惯。
为了更好的提高学生的计算能力，培养孩子的口算兴趣，可以采用生动活泼、富有情趣的口算形式来进行。
口算教学在计算教学中有着十分重要的地位。然而在现实教学活动中，口算却因内容简单而常常被忽略。平常的教学中教师往往以枯燥的训练代替丰富的思维活动，直接扼杀了学生学习的兴趣，导致学生口算能力低下，以至于到二年级还存在一部分学生用“掰手指”口算的情况。我认为口算教学要得到充分的重视，教学过程要符合学生的心理发展特点和认知规律。因此，我认为口算教学有一些几种方法。
一、重视让学生通过学具的亲手操作，获得数概念，领会计算方法。
认数是计算的前提基础，反过来，计算可以加深对数概念的认识，要使学生获得正确的数概念和计算方法，不能离开学生的亲手操作，这是培养学生计算能力的重要环节。
从本学期一开始，我就特别重视学生通过学具的亲手操作，去获得数概念，领会计算方法。在教学10以内数的认识部分，每认识一个数后，我们都通过图画或实物图片，使学生了解数的组成和分解，然后再让学生通过反复的亲手操作巩固数的组成和分解，并且注意让学生在操作过程中动作、思维、语言密切结合，培养他们的注意力，观察力、动手能力、数学语言的表达能力和逻辑思维能力。在教学20以内的进位加法时，我花了较多时间让学生进行“圈十”操作，使学生从操作中领会“凑十法”。
夺小旗题目意思是不进位，不退位，和进位退位的理解。
方法和步骤：
1、夺红旗数学题有很多理解的方案，能力目标学习目标，好多种百以内的退法，和各种进位退位。
2、退位的减法其实很简单的，数位对齐了才可以减去的哦，要知道进位的列竖式计算也可以用百以内进位加法回答问题。
3、要注意列竖式计算的时候别忘记了横式答案的，十位就要对十位。还有个位也要对个位。
4、还有一种方法是算出的结果计算的完整要作答出来，还有不要忘了写单位。
拓展资料：
1、直接写出结果。
35＋6＝（）30＋56＝（）78－7＝（）23＋25＝（）54＋18＝（）90－39＝（）48＋20－7＝（）29－20＋7＝)（）6＋30＋34＝（）
2、竖式计算。
45＋28＋27＝（）80－28－34＝（）96－47＋29＝（）68＋28－57＝（）93－27－35＝（）
3、应用题。
（1）书架上的故事书比连环画少15本，书架上有杂志8本，有故事书32本。连环画有多少本? 故事书和连环画一共有多少本?
（2）小明的妈妈买回来一根16米长的绳子，截去一些做跳绳，还剩6米，做跳绳用去多少米
（3）二年级的男同学有35人，女同学有37人，一共有多少人?其中有50人参加了今年暑假的“红色之旅”活动，有多少人没有参加“红色之旅”活动?
（4）停车场上有65辆小汽车，开走了31辆，还剩下多少辆?又开来6辆。
二年级上语文园地五教学反思如下：
1、以“趣”激发动机
兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造能力最有意义的心理活动。在课前，我根据学生情况，创设了“夺红旗”的游戏活动，让学生在游戏中进行拼音复习，调动了学生的积极性。在课中，我利用生动的多媒体课件，创设了“采蘑菇”的情境，让学生在游戏中进行词语接龙复习，既激发了学生的学习兴趣，又提高了学生的词语运用能力。
2、以“疑”激发探究
问题是思维的起点，是创造的源泉。学生只有“疑”才有“思”，只有“思”才能有创造。因此，教学中我紧紧围绕教学目标，设疑引导，培养学生的探究能力。如：在识字环节中，“暖”字比较难写，我故意把“暖”字写成了左右结构，让学生观察发现错误，并请学生自己想办法纠正。
3、以“动”激活思维
让学生多种感官参与学习，能提高学生的学习积极性，也能提高学生的学习效果。因此，教学中我设计了一些“动”的活动。如：在课始的“夺红旗”游戏活动中，我让学生在游戏中读拼音；在课中的“采蘑菇”游戏活动中，我让学生在游戏中进行词语接龙；在课尾的“找朋友”游戏活动中，我让学生在游戏中进行拓展交际。
教学反思的方法：
1、反思教学理念：对教学理念进行深入思考，检查是否符合现代教育思想，是否符合学生的实际情况和认知规律。
以上就是二年级夺红旗的答案的全部内容，二年级上语文园地五教学反思如下：1、以“趣”激发动机 兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造能力最有意义的心理活动。在课前，我根据学生情况，创设了“夺红旗”的游戏活动，让学生在游戏中进行拼音复习，调动了学生的积极性。在课中，我利用生动的多媒体课件，创设了“采蘑菇”的情境。
