五年级上册14课？《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第14课的课文。用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史，增强读者的民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。那么，五年级上册14课？一起来了解一下吧。
科学河北人民出版社五年级上册第14课光从光源来。
从冀人版科学五年级上册《光从哪乱并里来》中，我们可以知道光来自于光源，来自于光源的光或者是反射物体的光进入眼睛，就是我们看到的发光体。光在日常生活中，随处可见，比如：阳光、灯光、烛光、火光、月光、星光、还有一些小动物也会发光，如萤火虫等，一些自然现象也会发光，如闪电等。
光的重要特征：
1、在几何光学中，光哗搏迹以直线传播。笔直的光柱和太阳光银历线都说明了这一点。
2、在波动光学中，光以波的形式传播。光就像水面上的水波一样，不同波长的光呈现不同的颜色。
3、光速极快。在真空中为299792458≈3×10⁸m/s，在空气中的速度要慢些。在折射率更大的介质中，譬如在水中或玻璃中，传播速度还要慢些。
4、在量子光学中，光的能量是量子化的，构成光的量子（基本微粒），我们称其为光量子，简称光子，因此能引起胶片感光乳剂等物质的化学变化。
以上内容参考-光
《圆明园的毁灭》作者是于永正。
《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第14课的课文。用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱尺竖的历史，增强读者的民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
历史背景
圆明园的园林艺术成就被普遍认为既体现了纳庆中国封建时代的灿烂文化，也暴露了封建帝王的挥霍无度。
由于封建统治者妄自尊大，闭关锁国，至清代中叶，整个国家的科学技术已大大落后于西方，阶级矛盾日益尖锐，1840年（道光二十年）西方殖民主义者挑起侵华战争第一次鸦片战争；随后国内又爆发了反抗清王朝腐败统治的"太平天国"革命。
1856年10月，英国和法国在沙皇俄国和美国的支持配合下，联合发动了新的侵华战争--第二次鸦片战争。其目的是要攫取更大的殖民利益。他们先在广州两度挑起战端，但未达到予期愿望。为了对清政府直接施加压力，就决计陈兵京城。侵略军于1858年5月近逼天津，清政府被迫分别与英、法陵茄大、俄、美签订了丧权辱国的"天津条约"。
《圆明园的毁灭》
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景仿基物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、激蠢雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间明大陪，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。
人教版租闭5年级上册语文书14课《通往广场的路不止一条》《通往广场的路不袭型桐止一条》一文生字及组词如下：黛：～色。～眉。粉～。～绿。～蓝。～紫。宴：～客。～饮。～席。纫：～辑。缝～。绎：寻～。演～。～如。络～不绝。
五年级学生自我介绍
自我介绍老师同学们你们好，我的名字叫XX，今年XX岁了，很高兴与大家相识在XX班。我是一个活泼可爱的小男生，我的性格有点倔强，喜欢遇事坚持自己的想法，因为妈妈说过遇事要相信自己才能成功。
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您是想问十四课圆明园的毁灭划分是什么吗？十四课圆明园的毁灭划分是3个部分。
1、课文分段段意第一蔽培段(第1自然段)：概括指出圆明园毁灭的损失无法估量。
2、第宏举唯二段(第2至4自然段)：介绍了圆明园的景物和收藏的历史答桐文物。
3、第三段(第5自然段)：讲述英法侵略者毁灭圆明园的强盗行为。《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第14课的课文,用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史。
以上就是五年级上册14课的全部内容，《圆明园的毁灭》作者是于永正。《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第14课的课文。用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史，增强读者的民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
