小学语文春夏秋冬？1. 作者依照时间的流逝，描绘了春夏秋冬四个季节的景象。《春夏秋冬》是小学语文一年级下册的一篇课文。2. 课文内容分为两部分：第一部分由与四季相关的词语和扩展的短语组成，展现了四季的特色。第二部分则通过词语和短语呈现出生机勃勃的画面，充满了文化内涵，有助于学生理解词义、识记字形，那么，小学语文春夏秋冬？一起来了解一下吧。
学习春夏秋冬,老师要带领学生通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物的特点，体会四季的美好。以下是我整理的小学一年级语文春夏秋冬教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
小学一年级语文春夏秋冬教案范文一
【教学要求】
1.学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，认识新的偏旁。
2.能主动积累有关四季的词语。
3.能留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
【教学重点】
认识15个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能按照笔顺正确书写。掌握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。
【教学难点】
借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好。
【课时安排】二课时。
第一课时
课时目标
1.认识本课的词语,能正确朗读。学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。
2.学习生字,写好“春、冬、花”三个字。
教具准备
课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1﹒同学们，还记得《四季》这篇课文吗?我们一起来背一遍。
【 #一年级#导语】语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是整理的小学一年级语文《春夏秋冬》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《春夏秋冬》原文
chūn xià qiū dōng春 夏 秋 冬
chūnfēng
春风
xiàyǔqiū shuāng
夏雨秋霜
dōngxuě
冬雪
chūnēng chuī xiàyǔluò qiū shuāng jiàngdōng xuě piāo
春 风 吹夏 雨 落秋 霜 降冬 雪 飘
qīng cǎo hóng huāyóuyúfēiniǎo
青 草红 花游 鱼飞 鸟
chícǎo qīngshān huā hóngyúchūshuǐ niǎo rù lín
池 草 青山 花 红鱼 出 水鸟 入 林
【篇二】小学一年级语文《春夏秋冬》教案
一、教材分析：这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。
1. 作者依照时间的流逝，描绘了春夏秋冬四个季节的景象。《春夏秋冬》是小学语文一年级下册的一篇课文。
2. 课文内容分为两部分：第一部分由与四季相关的词语和扩展的短语组成，展现了四季的特色。第二部分则通过词语和短语呈现出生机勃勃的画面，充满了文化内涵，有助于学生理解词义、识记字形，并体会汉语之美。
3. 朗读课文时，应把握语速、语调和声音的变化，采用轻快的语调来表现四季的韵味。通过朗读，读者可以想象出作者所描绘的美景，感受到文字本身所蕴含的魅力。
4. 课文主题是赞颂四季之美，作者从个人的感受出发，描述了春天黎明的天空、夏天夜晚的萤火虫、秋天黄昏的归鸦和大雁，以及冬天早晨的雪景和宁静。这些细腻的描写表达了对生活和自然的热爱。
5. 课文分为四个部分：第一部分描绘了春天的黎明，特别是天空的美；第二部分讲述了夏天的夜晚，以萤火虫为亮点；第三部分描述了秋天的黄昏，关注归鸦和大雁；第四部分则是冬天的早晨，展现了落雪的宁静和无雪时的闲适。
春天，如同一位神秘的画家，悄然间挥洒着生机与活力，她轻盈地笑着，唤醒了大自然的交响乐——
溪水欢快地弹奏起丁冬的旋律， 绿草与鲜花争先恐后地绽放，宛如一幅生动的画卷。
夏天，热情洋溢，她的脚步带着炽热的阳光，余李金蝉在枝头高声歌唱——
知了的鸣叫如夏日的钟声， 为世界带来无尽的欢笑与热情。
秋天，以她温柔的触碰，带来了丰收与宁静，落叶在风中低语——
刷刷的落叶声， 如同一竖悔迟首首金色的诗篇，铺就了一条条秋日的诗意小径。
冬天，严寒而不失诗意，北风轻轻吹过，带来了冬日的乐章——
呼呼的北风中，雪花翩翩起舞， 如同银色的精灵前橘，为大地编织了一片洁白的童话。
每一个季节，都以独特的方式讲述着大自然的故事，这就是一年级语文上册（人教）第二课——《四季》带给我们的奇妙体验。
作为一名教师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。说课稿应该怎么写才好呢？以下是我整理的部编版一年级下小学语文说课稿：《春夏秋冬》，欢迎大家分享。
一、教学背景分析
1.教学内容分析：
《春夏秋冬》一课是部编小学语文一年级下册第一单元的一节识字课。本册教材包括两返谨个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。《春夏秋冬》作为全册教材的第一课，在整册教材中起着引领作用，主要体现在：
（1）识字、赏词的学习是基础，识字的意义在于学以致用，是在为后面的学习做准备。
（2）本课的内容韵律和谐，易于朗读，且蕴含着浓郁的文化韵味，使学生在诵读中受到情感熏陶，对后面的学习起着一定的导向作用。
（3）执教此内容时正逢冬去春来，是一年的开春之际，从教材结构编排和时间安排上来说顺应了时节特点。
（4）《春夏秋冬》这一课是一年级下册的开篇又是识字课，刚开学，学生的学习从识字开始，这样的编排符合学生的年龄特点和认知规律。
这一单元，从学生熟知的春夏秋冬四季美景入手，到学生喜闻乐见的猜字谜，都是利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字，图文结合，让学生了解传统文化，在欣赏和想象中感受大自然的美好，激发对自然的热爱之情。
以上就是小学语文春夏秋冬的全部内容，小学一年级语文春夏秋冬教案范文一 【教学要求】 1.学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红花”等词语,两根绿线内的8个字只识不写,认识新的偏旁。 2.能主动积累有关四季的词语。 3.能留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。
