五年级上册第一单元口语交际，五年级上册第一单元口语交际300字

五年级
2024-05-13

五年级上册第一单元口语交际？②学生在组内交流。教师巡视检查、督促，要求人人发言。对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，让其发言。③互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。④推荐代表参加全班交流。为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩。那么，五年级上册第一单元口语交际？一起来了解一下吧。

五年级语文第一单元口语交际

五年级上册87页口语交际如下：

在五年级上册的87页，我们学习了口语交际这一部分。口语交际是我们日常生活中非常重要的一项技能，它能够帮助我们更好地与他人沟通，表达自己的想法和需求。在这一课中，我们学习了如何用恰当的语言和表情进行自我介绍、询问他人的情况以及表达自己的感受。

首先，我们学习了如何进行自我介绍。在进行自我介绍时，我们需要简洁明了地介绍自己的名字、年龄、家庭住址以及兴趣爱好等信息。

例如，我们可以说：“大家好，我叫小明，今年11岁，家住在北京。我喜欢打篮球、看书和画画。”这样的自我介绍既能让别人了解到我们的基本情况，又能展示出我们的个性和兴趣。

接下来，我们学习了如何询问他人的情况。在与他人交流时，了解对方的基本情况是非常重要的。我们可以用“你叫什么名字？”、“你多大了？”、“你家在哪里？”等问题来询问对方。

例如，我们可以问：“你叫什么名字？”、“你多大了？”、“你家在哪里？”等。这样既能拉近彼此的距离，又能让对方感受到我们的关心。

此外，我们还学习了如何表达自己的感受。在与他人交流时，我们需要学会用恰当的语言来表达自己的情感和想法。

例如，当我们遇到困难时，可以说：“我今天遇到了一个问题，我不知道该怎么办。

小学五年级第一单元的口语交际怎么写?

《口语交际·习作一》

学习目标

①通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。

②根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。

课前准备自由组成小组开展“我爱学习”综合性学习活动，感受阅读的快乐。

教学时数三课时

教学过程

第一课时（口语交际）

一、激发兴趣，明确目标

同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？

今天，我们就来交流一下。

二、组内讨论，人人参与

①你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。

②学生在组内交流。教师巡视检查、督促，要求人人发言。对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，让其发言。

③互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。

④推荐代表参加全班交流。为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩。

三、全班互动，交流评价

①提示互动内容：

◆《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？

◆《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。

五年级上册第一单元的口语交际怎么预习

五年级上册第一单元习作400字:一次辩论会

上个星期，王老师让我们开一次辩论会，主题是“开卷有益”和“开卷未必有益”。一二组为正方，三四组为反方，经过我们一二组同学的推荐我、冶中旭、姜宣伊为正方代表。反方为贾云皓、周北辰、毛誉生为代表，我们要围着“开卷有益”和“开卷未必有益”来辩论。

第一次我们正方拿到了优先权。“我问你们，如果你们不读书怎么获取知识。如果你们不获取知识怎么能进步。”冶中旭说。周北辰说：“是，我们是要读书，但是我们要读好书如果你们读到不好的书了，那就对我们不利了。所以我觉得开卷未必有益。”“高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。请问你们不读书怎样才能为社会做出贡献。”我非常生气地说。就这样这场激烈又有趣的辩论会就由此拉开了序幕。

反方总是就抓着这一个问题不放手，就是关于读书的选择，我们回答一遍他们又说一遍。最后王老师宣布比赛结束。“大家都知道开卷有益。其实一场辩论会是要守住自己的观点，如果你同意了对方的观点，那你就输了。”

这场有趣的辩论会是多么让我印象深刻啊！