四年级语文教材分析？一、教材分析 本单元以“动物朋友”为主题，精选了老舍的《猫》、丰子恺的《白鹅》以及《母鸡》等作品。其中，《猫》一文细腻地描绘了猫的性格特点和小猫的可爱之处；《母鸡》则展现了作者对母鸡态度的转变，那么，四年级语文教材分析？一起来了解一下吧。
一、 教材分析
本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的'憧憬。人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。
二、教学目标
1、认识27个生字，会写28个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。
3、树立热爱和平、维护和平的信念。
4、培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。
5、推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品。
三、教学重难点
1、学习生字词，理解重点句子的深刻含义，体会其表达的思想感情。2、树立热爱和平、维护和平的信念。
一、教材分析
本单元以“动物朋友”为主题，精选了老舍的《猫》、丰子恺的《白鹅》以及《母鸡》等作品。其中，《猫》一文细腻地描绘了猫的性格特点和小猫的可爱之处；《母鸡》则展现了作者对母鸡态度的转变，赞扬了母爱的伟大；《白鹅》从叫声、步态、吃相等方面生动刻画了白鹅的高傲形象。这三篇文章各具特色，展现了作者对动物的深厚感情。
本单元的语文要素是“体会作家表达对动物的感情”，在上一单元“初步体会课文表达的思想感情”的基础上，进一步引导学生关注作家的表达方式。教材的课后练习和“语文园地”中的“交流平台”都旨在引导学生理解和掌握表达方法。《猫》一课要求学生通过具体例子体会作者对猫的喜爱，认识作者明贬实褒的写作特点；《母鸡》一课引导学生比较同一作家笔下不同动物的描写，理解用具体事例表达感情的方法；《白鹅》一课则要求学生分析作者如何将“高傲”这一特点写得生动形象。此外，教材还通过链接其他作品，让学生进一步体会作家对动物的喜爱之情。
本单元的习作要求是“写自己喜欢的动物，试着写出特点”，旨在培养学生的观察能力和表达能力。
二、丛书分析
与教材相配套的丛书包括“语文主题学习”四年级下册2《唱响爱之歌》中的“专题阅读二·动物朋友”，共收录了16篇文章，以及“整本书阅读”。
一、对教材和丛书的分析
1.教材分析
作为习作单元，本单元安排了两篇精读课文《海上日出》《记金华的双龙洞》，此外还有两篇习作例文《颐和园》和《七月的天山》。4篇文章都指向“有序描写景物”这一习作训练要素。
本单元的语文要素是“了解课文按一定顺序写景物的方法”。两篇精读课文各有侧重：《海上日出》重在按照景物变化的顺序来写，《记金华的双龙洞》强调按照游览的顺序来写。两篇课文还把特别吸引人的地方作为重点来写，如《海上日出》中日出时的景象特别精彩，《记金华的双龙洞》中外洞、孔隙和内洞给读者留下了深刻印象。教学两篇精读课文时，在理解内容、积累语言的基础上，要把重点放在引导学生体会课文在写作顺序、写作方法上的特点，学习课文的这些表达方法。
本单元的习作要素是“学习按游览的顺序写景物”。除两篇精读课文之外，两篇习作例文《颐和园》和《七月的天山》的课后习题都有通过找起过渡作用的句子，体会并理清游览顺序的要求，而且两篇例文都有旁批，阅读批注既有利于从文中借鉴方法，又有利于写作时模仿。教师切忌上成阅读课，而应着力于用习作例文指导学生习作实践和评改。
本单元“交流平台”与“初试身手”两个板块可以作为习作前的预热环节，最终落脚在“学习按游览的顺序写景物”上。
正好最近做了整理：
部编版语文四年级上册1-8单元教材分析(附整体教材分析)
内容比较多，部分如下：
第三单元教材分析
一、单元内容总述
1.本单元的主题：
本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。目的是使学生学会观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章准确生动表达对事物的描写。
2.本单元的教学重点：
（1）能引导学生根据细致观察，感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。通过阅读，感受古诗三首的自然美和语言美。在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。教学时注意引导学生学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。
（2）教学时应通过反复有感情朗读，使学生置身其中，感受大自然的美丽。学习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。
更多内容详见：
最新部编版四年级语文上册1-8单元分析(附整体教材分析)
部编教材，四年级上册语文教材分析
不编教材，四年级上册教材以专题组织单元以整合的方式组织教材内容，共分为8个单元，第1~4课为自然景观篇，语文内容大多都是感受大自然的美，第5~8课为思考这一篇尝试，从不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识，第9~11课为观察与发现，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣，培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的，第12~15课为神话故事，片意在体会神话故事的情趣盎然奇妙了解故事起因，经过结果感受神话人物中的人物形象通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享，要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解，第16~17课为多彩生活片意在通过童年生活小事学习，将多彩的生活小事地经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来，18~20为童年往事，片意在通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更为珍惜现在的童年生活，努力学习更多的知识。第21~24课为爱国励志片意在让学生学习名人爱国励志的故事，激发热爱祖国的情怀，第25~27为历史故事片意在让学生了解历史故事感悟祖先创造的文明道理。
具体教学内容及教学建议识字写字教材与教学四年级上册的10次都是随课文安排，无论是精读课文还是略读课文，都安排了要求认识的字，学生通过前三年的学习已经具备一定的独立识字能力，而且课文中的生字都有注音，所以完成认字的任务要靠学生自学自查，教师可以在自学自查的基础上做适当的检查，并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导所复选课文中的生字均为注音，为的是引导学生运用已有的独立识字能力在遇到不认识的字自己查字典解决要求写的字在精读课文中安排进行精读课文的教学，要把写字的任务妥善地安排在教学过程中在课内学生要有比较从容的时间不要把写字的作业都留到课外，教师要对不容易写好的笔画结构以及容易写错的笔顺，做具体的指导，使学生把写字端正美观，对于精读课文中出现的已经会写的字的结构的新词，也可以让学生找一找抄一抄，不断丰富词语的积累，还可以听说读写的方式，检查学生对字词的掌握。
以上就是四年级语文教材分析的全部内容，一、对教材和丛书的分析 1.教材分析 作为习作单元，本单元安排了两篇精读课文《海上日出》《记金华的双龙洞》，此外还有两篇习作例文《颐和园》和《七月的天山》。4篇文章都指向“有序描写景物”这一习作训练要素。
