辅导小学生作文？一、找出小学生存在的问题 在进行作文补课之前，我们首先要了解小学生存在哪些问题。可以通过查看小学生的平时作文、听小学生口述作文等方式来了解其存在的问题，比如语文基础薄弱、思维能力不足、语言表达能力不强等。那么，辅导小学生作文？一起来了解一下吧。
小学三年级的作文教学要结合该年龄段学生的特点，可以从以下几个方面着手教学：
一，激发学生的写作兴趣，体会习作的乐趣。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”在作文教学中同样如此，激发学生的写作兴趣很重耍。只有激发学生的写作兴趣，才能更好地提高学生的写作水平。在作文教学中，要根据小学生的心理特征及认知能力，给学生最大限度的自由发挥空间，从小学生的学习和生活环境中，挖掘他们感兴趣的话题入手，结合课文中的教学内容，让学生感受到习作的乐趣。比如三年级课本中的范文《大青树下的小学》所写的对象就是校园，这对于学生而言既亲切又能够引起学生的兴趣。
二，积累有新鲜感的词语，增加词汇量，为写作文打下基础。
认识新的字词，是小学教学中不可避免的教学内容。三年级的学生依然处于需要增加词汇量的阶段，只有认识和掌握足够多的词汇量，才能够为之后的作文写作打下基础，有输入才有输出，因此积累有新鲜感的词语是作文教学的基本功。
三，学会在作文中正确使用标点符号。
作文就是由各种句子组成，一个句子中，必然要使用各种标点符号，正确地使用标点符号，是写好作文的前提。
小学三年级作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容和自己亲身经历的事情，经过自己的语言组织。用恰当的语言文字表达出来。但是，有不少学生对作文缺乏兴趣，甚至有害怕写作文的心理，主要有两个方面：一是无话可说，二是无从下笔。针对这种情况我采用了以下几个方法进行教学。
一、 注重学生的阅读积累 其实，我们的作文教学除了要让学生多写多练之外，还要让学生多阅读多积累才行。词句、片段是构成作文“血肉之躯”的“细胞”、“肌肉”。但许多学生在课外阅读过程中只注重书中的故事情节，而不注意积累。因此教师一定要加强学生的课外阅读指导，让学生随时把精彩优美的词句、片断摘录下来，养成写读书笔记的良好习惯，广撷搏采并内化吸收，学以致用，定能笔下生辉。 1、选择合适的阅读书籍。 现在的书五花八门，绚丽多彩。小学生的课外阅读书籍中，脑筋急转弯、卡通漫画所占的比例较大。因此，教师应给学生一些合理的建议。（1）拓宽学生的知识领域，提高学生的语文整体素质。如学了《孙中山破陋习》，可推荐他们阅读孙中山小时候的故事；学完《世界上第一个听诊器》，可鼓励他们阅读《十万个为什么》和《少年百科全书》等科普读物等等。（2）考虑学生的年龄特点：三年级学生可阅读寓言、童话、科学知识短文及报纸杂志等等。
一是经常向孩子介绍生活中的新鲜事。这是帮助孩子积累写作素材的有效方法。平时，家长要多向孩子介绍单位中有趣的事、社会见闻，尽可能描述出生动的细节，把事情讲得有头有尾。
二是带领孩子参加劳动、旅游、参观以及一些社会公益活动，以便拓展视野，熟悉社会。增长见识。
三是孩子写作文时家长要帮助他运用积累的材料。孩子虽然积累了一些作文材料，但到习作时不一定能记起，记得的也不一定能运用，运用了也不一定恰当。这时家长最好帮助他回忆，触发他的联想。
四是孩子写好作文草稿后，家长要听他大声朗读。孩子习作时往往心里想得很明白，写出来却不能让人明白。对那些表达不准确的部分，让孩子先口头叙说，然后重新写，就会顺畅得多。
五是在家庭中着力营造有利于提高孩子写作水平的氛围。有的家长，为孩子营造安乐窝，建楼房精装修可以一掷万金，而买书订报却成了铁公鸡一毛不拔，这不能不说是捡了芝麻丢了西瓜的短视行为
怎么辅导三年级孩子写作文如下：
语文启蒙的学习，老师们大都强调一点：兴趣。阅读的兴趣、书写的兴趣、写作的兴趣，任何练习都应该建立在兴趣之上。孩子对学习这件事有兴趣，就能自主独立去探索。
写作文也是一样的，家长坐在一旁指导，具体怎么知道才能让三年级的孩子先建立一个对写作文的兴趣，再能独立自主写出一篇优秀作文呢？这对家长来说是一个“大项目“。
1.帮孩子确定主题
在初期辅导写作文的时候，最常听到家长的抱怨就是，别说孩子不知道写什么，我们也不知道怎么给他辅导写什么？写作文不知道写什么，就是还没有搞懂作文的要求和主题，也没有在生活中观察细节，也就是主题和素材的选择，俗称选材。
家长是怎么给孩子辅导选材的呢？拿出手机搜一搜，帮助孩子找一找，代替孩子写一写，争取在一个小时以内，把作文写完，还有其他的练习需要无缝衔接来做呢。是不是非常写实的辅导写作文的过程。
首先，家长要学会提问。比如一篇作文要求写《我最喜欢的角落》，角落是哪里？是一个具体的地方？还是内心世界的空间？低年级可能不理解内心世界的空点，那么具体的地方可以写什么呢？家长要学会引导孩子去找到这个“角落”。
1、以教材做范例，找到写作的方法。
云课本中的教材是编者精心选择的，是最好的范文。孩子们在读课文的时候，包括老师和家长们都应该指导找到写作的方法，真正的做到读写结合。
比如《我的伯父鲁迅先生》这篇文章作者就是通过回忆伯父鲁迅先生的几件往事，抓住伯父的神态、语言、动作以及我自己的心理活动表现，表现了伯父为自己想得少，为别人想得多的品质。 我们就可以以此作为示范学习写人的文章:选择典型事例，通过描写人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动来体现人物的品质和特点。
每学一个类型的文章，老师家长都提醒孩子抓住文章的特点揣摩写作方法。然后进行仿写练习。
2、利用好教材进行小练笔训练。
教材里面有许多可以补白的地方。家长和老师以及孩子自己完全可以利用好教材的空白处进行小练笔练习。
3、在生活中有一双善于发现的眼睛，并及时记录。
孩子的生活是丰富多彩的。紧张而有意思的学习、 有趣的体育锻炼、给人启示的劳动体验、同学之间的小摩擦、大家的互相帮助、惊险而有趣的旅游 等等，都可以成为同学们写作的素材。
奇妙的大自然也是我们写作很好的素材。花开花谢、月圆月缺、草长莺飞、桃红柳绿、皑皑白雪、蒙蒙细雨、瓜果飘香、稻谷收成、蔬菜生长等等都可以成为作文的材料。
以上就是辅导小学生作文的全部内容，一、 注重学生的阅读积累 其实，我们的作文教学除了要让学生多写多练之外，还要让学生多阅读多积累才行。词句、片段是构成作文“血肉之躯”的“细胞”、“肌肉”。但许多学生在课外阅读过程中只注重书中的故事情节。
