小学生品德发展的基本特征？小学生的道德认识能力具有依附性，缺乏原则性，但发展趋势是稳定的、和谐的，主要表现在：①在道德认识的理解上，从直观、肤浅的理解逐步过渡到较为抽象、本质的理解；②在道德品质的评价上，那么，小学生品德发展的基本特征？一起来了解一下吧。
小学生品德发展的基本特征如下：
（1）逐步形成和谐的道德认知能力。
（2）道德言行从比较协调到逐步分化。
（3）明显地表现出自觉纪律的形成。 总体来说，小学生的品德发展是从依附性向自觉性、从外部监督向自我监督、从顺从型向习惯型过渡，发展较为平稳，显示出协调性。在过渡的过程中，存在着转折或质变的时期，即关键年龄。
小学阶段是6～7岁至11～12岁，称之为儿童期，这是人的思想品德形成的初级阶段。其发展性更多地体现在由不知到知、由不懂到懂、由不会做到会做的过程。在这一阶段，学生良好的思想品德的形成将会对他一生的发展奠定坚实的基础。
小学阶段是6～7岁至11～12岁，称之为儿童期，这是人的思想品德形成的初级阶段。其发展性更多地体现在由不知到知、由不懂到懂、由不会做到会做的过程。在这一阶段，学生良好的思想品德的形成将会对他一生的发展奠定坚实的基础。
稚嫩性是指小学生思想道德发展在人生全过程中处于萌芽状态。小学生思想品德发展由于受身心发展年龄特征的影响，思想表现单纯幼稚，道德认识具有明显的表面性和具体性。
主要有两大特征：
一、伦理道德发展具有自律性，言行一致
1.形成道德观念与道德思想
2.自我意识增强
3.道德行为习惯逐步巩固
4.品德结构更为完善
二、品德发展由动荡向成熟过度
1.初中阶段发展
2.高中阶段品德发展趋向成熟
【错误】
本题考查小学生品德发展的基本特征。小学中高年级以学生行为习惯培养为主，引导学生养成良好的生活和行为习惯。但与小学低年级不同的是，小学中高年级在加强学生习惯养成教育的同时，逐步培养学生的规范意识。小学中高年级是小学生品德发展的关键期，四年级是培养优良品德和社会评价能力的重要期。在这个时期，学生开始有自己独立的想法。为此，要培养学生的独立性、自控能力，加强学生对良好文明行为习惯背后所蕴含的道德规范的理解，使学生养成的习惯是能够在道德规范引领下的自觉选择。
故表述错误。
本书编委会编，中小学德育工作指南实施手册，教育科学出版社，2017.12，第21页
2017下半年教师资格考试小学德育知识要点
德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方瞬施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等。下面我为大家整理的小学德育知识要点，欢迎大家阅读浏览。
一、德育及小学德育
(一)德育概述
德育有广义与狭义之分。广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方瞬施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等。狭义的德育则专指学校德育，学校德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律与需要，有目的、有汁划、有组织地对受教育者施加社会思想道德影响，并通过受教育者品德内部矛盾运动，以使其形成教育者所期望的品德的活动。简言之，学校德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。
(二)小学德育
概念及特点小学德育是学校德育的组成部分之一，它是针对儿童的思想品德所进行的教育活动。具体说来，小学德育应是教育者根据一定社会或阶级的要求，并根据儿童的生理与心理发展特点对儿童在政治、思想道德等方面进行有目的、有计划、有的教育与训练，以使其形成初步的政治理想、思想观点良好的道德行为习惯的教育活动。
【答案要点】小学生的品德发展特征：小学阶段是品德发展的奠基阶段，是良好行为习惯养成的最佳时期。小学生品德发展具有明显的形象性、过渡性和协调性。（1）良好行为习惯（自觉纪律）的养成在小学品德发展中占据显著地位；（2）小学生品德发展的形象性；（3）小学生品德发展的过渡性；（4）小学生品德发展的协调性。
中学生的品德发展特征：（1）逐渐从他律变成自律。表现在：①能独立、自觉地按道德标准来调节自身行为；②道德信念、理想在道德动机中占据相当地位；③道德情感发展，理性的道德情感占据主导地位，道德情感的社会性水平随着年龄的增长而日益提高；④品德心理中自我意识明显化；⑤中学生主导性道德动机明确，道德意志力有显著增长；⑥道德行为习惯逐步巩固；⑦品德发展与世界观形成的一致性；⑧品德结构的组织形式完善化。（2）品德发展由起伏向成熟过渡。具体表现在：①初中阶段品德发展具有波动性；②高中阶段品德发展趋向成熟。
以上就是小学生品德发展的基本特征的全部内容，小学生品德发展的基本特征如下：（1）逐步形成和谐的道德认知能力。（2）道德言行从比较协调到逐步分化。（3）明显地表现出自觉纪律的形成。 总体来说，小学生的品德发展是从依附性向自觉性、从外部监督向自我监督、。
