一年级数学下册解决问题？在一年级下册数学80页中，小马过河的问题需要按照以下步骤来解决：1. 首先要明确题意，即小马从一个岸边过河到另一个岸边，中间有一个小岛，需要找到一条正确的路径，使得小马顺利到达目的地。2. 为了成功地解决这个问题，那么，一年级数学下册解决问题？一起来了解一下吧。
根据题意列式计算（一年级使用减法）
解题思路：应用题中关键词为平均一般都是使用除法，使用倍数一般都是使用乘法，比谁多或者比谁少一般都是使用加减法，根据关键词进行应用列式
解题过程：
25-8=17
17-8=9
9-8=1
答：可以放3堆还剩下1个
存疑请追问，满意请采纳
1.哥哥4个苹果,姐姐有3个苹果,弟弟有8个苹果,哥哥给弟弟1个后，弟弟吃了3个，这时谁的苹果多？
2．小明今年6岁，小强今年4岁，2年后，小明比小强大几岁？
3．同学们排队做操，小明前面有4个人，后面有4个人，这一队一共有多少人？
4．有一本书，小华第一天看了2页，以后每一天都比前一天多看2页，第4天看了多少页？
5．同学们排队做操，从前面数，小明排第4，从后面数，小明排第5，这一队一共有多少人？
6．有8个皮球，如果男生每人发一个，就多2个，如果女生每人发一个，就少2个，男生有多少人，女生有多少人？
7．老师给9个三好生每人发一朵花，还多出1朵红花，老师共有多少朵红花？
8．有5个同学投沙包，老师如果发给每人2个沙包就差1个，老师共有多少个沙包？
9．刚刚有9本书，爸爸又给他买了5本，小明借去2本，刚刚还有几本书？
10．一队小学生，李平前面有8个学生比他高竺嬗?个学生比他矮，这队小学生共有多少人？
11．小林吃了8块饼干后，小林现在有4块饼干，小林原来有多少块饼干？
12．哥哥送给弟弟5支铅笔后，还剩6支，哥哥原来有几支铅笔？
13．第二中队有8名男同学，女同学的人数跟男同学同样多，第二中队共有多少名同学？
14．大华和小刚每人有10张画片，大华给小刚2张后，小刚比大华多几张？
15．猫妈妈给小白5条鱼，给小花4条鱼，小白和小花共吃了6条，它们还有几条？
16．同学们到体育馆借球，一班借了9只，二班借了6只。
姐姐18元，弟弟10元问姐姐给弟弟多少元后两人的钱一样多。
首先，姐姐比弟弟多了18－10＝8元，这时候，不少小朋友们就迫不及待地答题:姐姐给弟弟8元后两人的钱一样多。可是，仔细想想，不对呀！如果姐姐给弟弟8元后，姐姐就剩下18－8＝10元，弟弟10＋8＝18元，弟弟反而比姐姐多了8元！
哦，是的，姐姐只能把多出的8元分一半给弟弟，这时两人的钱才一样多，所以姐姐应给弟弟4元。
1、50元用了18元，还剩多少钱？
2、50支粉笔用了18支，还剩多少支笔？
3、进货50件衣服，卖出18件，还剩下多少件？
4、50只小猴子，其中18只出去觅食了，还剩下多少只？
扩展资料：
小技巧：
1、50减18，即自身有50件某物品，用去18件的思路，把生活中的物品名字套上去即可得到答案。
2、对于1年级的学生，可以采取他们最关心的物品进行举例，如50个棒棒糖、50包薯片、50部动画片等，这样能达到更好的学习效果。
解决问题（二） 教学目标：
1、使学生掌握比较两数多少的方法，初步学会解答求一个数比另一个数多几（或少几）的应用题。
2、初步培养学生的分析推理能力，激发学生主动探索问题的热情。
教学重点：
分析理解求一个数比另一个数多几（或少几）是应用题的数量关系。
教学难点：
让学生弄清楚较大数是由和较小数同样多的部分与比较小数多的部分组成的。
教学准备：
课件
教学过程
一、复习旧知，引入新知。
出示例题：选出合适的条件，使题目完整再解答。 苹果和梨共有15个，苹果有多少个？
苹果有7个。（2）梨有8个。（3）草莓有10个。 提问：在下面的3个选择中，你觉得哪个条件与问题有关系？ 你能完整的把题目读一遍吗？ 该怎样列式计算呢？ 学生举手回答。
教师指出：要求“苹果有多少个”，在题目中已经告诉了我们“苹果和梨共有15个”，那就还需要知道梨有几个，这样我们就可以从一共的里面去掉梨的数量，就剩下苹果的数量了。
谈话：以上是我们昨天学习的解决问题，今天，我们将来继续学习解决问题。 二、自主探究，学习新知。 收集信息，利用多种方式解决问题。 课件出示：例6
提问：从图中你知道了什么？要解决的问题是什么？ 学生举手回答，
学生：我知道了“小雪套中了7个，小华套中了12个”，要解决的问题是“小华
比小雪多套中几个？”。
以上就是一年级数学下册解决问题的全部内容，对于小学一年级的学生来说，运用综合法和分析法解决问题，其最终的目的是掌握一种有序观察的思维方法来考虑问题，并把思考的过程用数学的语言准确地表达出来，以此奠定解决问题的基础。三、。
