一年级认识图形？【篇一】小学一年级数学《认识图形》知识点 一、图形可分为（1）平面图形；（2）立体图形 1、平面图形：正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形 2、立体图形：长方体、正方体、圆柱、球 二、图形的拼组 1、那么，一年级认识图形？一起来了解一下吧。
长方形：对边平行且相等，四个角都是直角的四边形叫做长方形。
正方形：四条边都相等，四个角都是直角的四边形，叫做正方形。正方形是特殊的长方形。
梯形：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。
三角形：由不在同一条直线上的三条线段围成的封闭图形叫做三角形。
圆：当一条线段绕着它固定的一端在平面上旋转一周时，他的另一个端点所画成的封闭曲线，叫做圆。
圆环：从一个圆里剪去一个同心的小圆，剩下的图形就是圆环。
扩展资料：
立体图形的特点：
1、正方体。有8个顶点，6个面。每个面面积相等，每个面都由正空敬方形组成。有12条棱，每条棱长的长度都相等。(正方体是特殊的长方体)
2、折叠长方体。有8个顶点，6个面。斗迹慎相对的两个面面积相等。有12条边，相对的4条棱的棱长相等。
3、折叠圆柱。上下两个面为大小相同的圆形。有一个曲面叫侧面。侧面沿高展开后为长方形或正方形··沿直线是平行四边形··随意展开是不规则图形。有无数条高，这些高的长度都相等。
4、折叠圆锥。有1个顶点，1个曲面州森，一个底面。侧面沿母线展开后为扇形。只有1条高。
5、折叠直三棱柱。三条侧棱切平行，上表面和下表面是平行且全等的三角形。
【 #一年级#导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 考 网准备了以下内容，供大家参考!
篇一认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆
预习要求：
看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。
教学目标：
1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。
2、让纯配学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣
教学重点：
引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。
教学难点：
丰富直观体验，发展空间观念。
教学用具：
积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。
教学过程：
一、游戏中梳理回顾
(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。
学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？
(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。
【 #一年级#导语】数学不仅是一门科学，而且是一种普遍适用的技术。它是科学的大门和钥匙，学数学是令自己变的理性的一个很重要的措施，数学本身也有自身的乐趣。以下是整理的小学一年级数学《认识图形》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级数学《认识图形》知识点
一、图形可分为（1）斗咐平面图形；（2）立体图形1、平面图形：正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形
2、立体图形：长方体、正方体、圆柱、球
二、图形的拼组
1、两个完全一样的三角形可拼成一个平行四边形；两个完全一样的三角形既可以拼成一个平行四边形，也可以拼成一个长方形，还可以拼成一个大三角形。
2、拼成一个大正方形至少需要4个小正方形，拼成一个大正方体至少需要8个小正方体。
3、两个长方形能拼成一个大的长方形。（两个特殊的长方形能拼成一个大正方形），4个长方体能拼成一个大的长方体。
【篇二】小学一年级数学《认识图形》教案
一、学习目标1、通过网络学习活动，学生能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，并能正确区分这些图形。
2、通过学生自主拼、摆、画、折、找等活动，能直观感知平面图形的特征，体会平面图形与日常生活的密切联系。
一年级数学认识图形教案5篇
作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么一年级数学认识图形教案怎么写呢？下面是我给大家整理的一年级数学认识图形教案，希望大家喜欢！
一年级数学认识图形教案【篇1】
一、教材分析
1、教学内容
义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。
2、教材简析
《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体到平面的设碧洞颂计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
3、教学目标
知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
4、教学重点
会辨认这四种图形。
5、教学难点
体会“面”在“体”上。
6、教学准备
多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
二、教法学法
本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。
1、长方形
2组相对的边长度相同，它们互相平行，具有不稳定性，它是特殊的平行四边形，有2条对称轴。特
点：1、两组对分别平行且相等；2、四个角都是直角。
2、正方形
4条边完全相等，四个角都是直角，具有不稳定性，是特殊的长方形。
1、平行四边形
在同一平面内有两组对边分别平行，具有不稳定性，没有对称轴。
4、三角形
分等腰三角形和等边三角形
（1）等腰三角形有两条边相等，有1条对称轴。
（2）等边三角形3条边都完全相等，3条对称轴。
三角形还分锐角三角笑禅形、直角三角形、钝角三角
形：
（1）锐角三角形三个角都是锐角（<90°）
（2）直角三角形，有碰液尘一个角是直角，另外两个角是锐角。
（3）有一个角是钝角（>90°），两个角是锐角（<90°）。
三角形具有稳定性；三角形任意两边的长度大于第三边！
5、圆
有无数条对称轴，有无数条直径，无数条半径，圆心到圆上任意一点的距离处处相等，直径所在的直线就是它的对称轴！
1、梯形
是指一组对边平行而另一组对边不平行的四边形。
平面图形和立体图形的区别
1、概念不一样。平面图形是存在于一个平面上的图形，立体图形是由一个或者多个平面形成的可以存在于现实生活的。
2、形体特点不一样。
以上就是一年级认识图形的全部内容，一年级上册数学《认识图形》它通过立体图形和平面图形的关系引人教学，让学生感知两者之间的关系，进一步了解立体图形各个表面的特征;再从众多不同的平面图形中分类，概括、抽象出不同的平面图形的一般特征，并能辨认、拼组。
