一年级数学下册找规律？第一个数3，第三个数6，第五个9，第七个12，依次递增3，即3的倍数，按照这个规律，第九个数字应该是15 第二个数1，第四个数4，递增3，第六个数9，递增5，第八个数16，那么，一年级数学下册找规律？一起来了解一下吧。
观察变化是否有规律可循。首先需要小朋友们认真观察，还要有类比猜想，不断修正的思考过程。一开始肯定是懵的，需要有个从基础题型到提升题型的熟悉过程
规律1：个位和十位上的数指型字之和等于圆片的个数。规律2：摆出数的个数比圆片的个数多1。
找规律就锻炼孩子的观察能力碰链,再唯吵猜是能不能自己读懂题找规律就锻炼孩子的观察能力,再是能不能自己读懂题
第二排右侧为3683-47
第唯瞎樱三排左侧为28， 47-19右侧为1736-19
第四排左侧为14 28-14
这个是堆叠神伍的加法，就是上面的一块指丛等于下面两块相加
自己再算一下，加油！
《找规律》教案(一)
教学目标
知识与能力：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体;
过程与方法：通过涂色，摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识;
情感态度与价值观：使学生在教学活动中体会数学的价值，感受规律的美，增强学习数学的兴趣。
教学重难点
重点：发现事物(图形)的排列规律，掌握找规律的方法。
难点：引导学生从颜色，形状两方面发现规律，并能用自己的语言表述找到的规律。
教学
课件
教学过程
一、 创设情景，激趣导入
1、同学们，六一节快到了，老师听说学校里要准备搞一次联欢会，每个教室都装扮装扮，看这些小朋友已经在自己装扮的教室里跳起舞来了。出示课件联欢会动画。
仔细观察，你看到了什么?有彩旗，灯笼和花朵。有销消兄很多小朋友在跳舞。 请同学们再来看一看这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?不是，是有顺序的。是的，它们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放，想不想找一下他们的规律呀?(想!)那今天我们就来学习找规律。(板书课题)领着学生认读
二、 引导探索、认识规律
1、 课件出示彩旗图
我们先来找找彩旗排列的规律，猜一猜，这面旗会是什么颜色?
都猜的是红旗，来看看对不对。
83
4736
281917
1414512
规磨余律：任意一个数芹困等于它正下嫌游念方两个数之和。如83=47+36；47=28+19
《找规律》这一课程主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律，让学生在学习的过程中感悟规律，老师在教学的时候应该加强直观教学，提高数学学习趣味性。下面是由我精心为大家整理的“一年级下册数学《找规律》教案”，更多优秀的文章尽在，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助!
一年级下册数学《找规律》教案
活动目标：
1、学生经历探索日常生活中各种有规律的现象，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种现象和其中的简单规律，并能将这种认识应用到解决简单的实际问题之中，感受数学与生活的广泛联系。
2、观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培养学生用数学眼光观察周围事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。
3、同伴合作，自己动手，结合各自的生活经验，创造规律，展现聪明才智，体验数学学习的乐趣。
活动准备：
作业纸、水彩笔
活动过程：
一、 游戏引入
师：小朋友，我们一起来做个游戏好吗?老师说一个词语，你们用一个具体的动作来表示一下，准备好了吗?(拍手——拍手——跺脚)(3次)
师：小朋友，你们猜猜接下去应该做什么呢?
哇，猜得真准，那谁来你们是怎么猜的呀?
师：小朋友观察得真仔细，在我们日常生活中，也有很多像这样按照一定顺序、有规律的排列。
以上就是一年级数学下册找规律的全部内容，情感态度与价值观:使学生在教学活动中体会数学的价值,感受规律的美,增强学习数学的兴趣。 教学重难点 重点:发现事物(图形)的排列规律,掌握找规律的方法。 难点:引导学生从颜色,形状两方面发现规律,并能用自己的语言表述找到的规律。
