一年级数学图形找规律？如上图所示，规律：第一个三角形数字和是12、第二个三角形数字和是14、第三个三角形数字和是16、第四个三角形数字和是18、第五个三角形数字和是20。其中第五个三角形的两个需要填写的数还可以是12、3，也可以是6、9或7、8等两个数加等于15的很多别的答案，可以引导孩子一个问题有多个答案的扩散思维。那么，一年级数学图形找规律？一起来了解一下吧。
如上图所示，规律：第一个三角形数字和是12、第二个三角形数字和是14、第三个三角形数字和是16、第四个三角形数字和是18、第五个三角形数字和是20。其中第五个三角形的两个需要填写的数还可以是12、3，也可以是6、9或7、8等两个数加等于15的很多别的答案，可以引导孩子一个问题有多个答案的扩散思维。
2、每个锁依次加两个。之后应该画一把钥匙、六个锁。
3、星星依次在下面加两个。之后应该按照之前几幅图画7个星星。
4、阴影部分转了一个圈。之后应该把阴影部分画到最右边。
打字好辛苦的，请您采纳一下吧。谢谢。
可以通过以下实际例子向一年级的孩子解释“规律”一词：
一、图形排列规律
可以给孩子展示一系列图形，比如：
第一个图形是圆形；
第二个图形是正方形；
第三个图形是三角形；
第四个图形又回到了圆形。
然后告诉孩子，这些图形是按照“圆形、正方形、三角形”的顺序不断重复的。这就是一种规律。接着问孩子，按照这个规律，第五个图形会是什么？第六个呢？鼓励孩子自己去发现规律，并预测第100个图形会是什么。
二、数字递增规律
再举一个数字序列的例子：
第一个数字是1；
第二个数字是3；
第三个数字是5；
第四个数字是7。
这里，每个数字都比前一个数字大2，这就是一个递增的规律。可以让孩子尝试找出下一个数字是什么，并预测第100个数字是多少。
三、鼓励孩子自主发现
在给孩子展示这些例子后，要鼓励他们自己去观察、思考和发现规律。可以给孩子一些类似的练习题，让他们在实践中加深对“规律”的理解。同时，要有耐心，相信孩子一定能够通过自己的努力去发现和理解规律。
通过这样的方式，孩子不仅能够理解“规律”这个抽象的概念，还能在实践中锻炼自己的观察力和逻辑思维能力。
第二排右侧为3683-47
第三排左侧为28， 47-19右侧为1736-19
第四排左侧为14 28-14
这个是堆叠的加法，就是上面的一块等于下面两块相加
自己再算一下，加油！
没有题！不过一般可以按照边数（三边 四边五边）；按照角度（直角锐角钝角）；按照形状（三角形 四边形圆形）等
以上就是一年级数学图形找规律的全部内容，图形找规律的方法：1、标出序列号：找规律的题目，通常按照一定的顺序给出一系列量，要求我们根据这些已知的量找出一般规律。找出的规律，通常包序列号。所以，把变量和序列号放在一起加以比较，就比较容易发现其中的奥秘。2、斐波那契数列法：每个数都是前两个数的和。3、内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
