五年级英语教学设计？学生以小组为单位用英语介绍自己设计的房子,比一比谁是最棒的设计师。教师可以让学生参考使用下列的语言:Look at my…Its pink.Its very big.It has. 2.小学英语教学设计范文 一、教材分析 我执教的内容是新标准英语第五册Module 3 Unit 1。那么，五年级英语教学设计？一起来了解一下吧。
一、整体设计思路及方法：
根据>和四年级学生的特点.我是这样设计本课的：首先以一个猜谜游戏导入新课,让学生猜一猜老师的包里有什么.引出了There be 句式，然后由包里Ben的照片引出了参观的学校。这样不仅能激发学生的学习兴趣和参与热情，也使教学环节之间的衔接十分自然。同时我还从学生的生活出发，设计贴近学生生活的教学活动和任务，吸引和组织学生参与，要求学生介绍自己的教室时，我拍摄了本班的教室图以及电脑房和阅览室的图片，然后要求学生用所学的知识与技能解决实际问题，完成任务。这样的设计从学生的生活经验和兴趣出发，创设了与完成任务相关的情景，进行了语言知识与技能的训练，尽量使学生在真实的情景和方式中学习英语知识，发展语言能力。
二、教学内容：
本课是〈〈牛津小学英语〉〉4B第八单元第二课时的教学内容。本课的重点是学习PartA对话。
三、教学目标：
1、 使学生能听懂、会说PartA的对话，能掌握句型What’s in/on…? There’s…/There are…。
2、 培养学生在情景中熟练运用句型的能力，灵活运用交际用语的能力和知识的迁移能力。
四、 教学重点、难点：
（一）、重点：PartA 对话 There is/are…的灵活运用。
教案：lesson8My Family Tree
教学设计：本课是English This Way 9 ( 新路径一起九册)五年级上第三单元第二课内容。本单元谈论的是family话题。在第七课谈论了my home ,my bedroom,涉及到了卧室家具用品等单词和方位介词in、on、 under、 next to等，操练了Is this\that 及There be句型。本课在第七课的基础上进一步谈论家庭成员，操练Who is 句型，涉及到next to、 beside、 in front of 、in the middle、 in +颜色的用法。
一、教学目标
知识目标：熟练掌握本课表示家庭成员的相关单词，能正确使用句型Who istheman\woman +介词短语;He\She is …;They are …，发音正确，语调自然。
能力目标：会用英语介绍家庭成员
情感目标：让每个学生热爱自己的家庭
课时：第一课时
二、教学过程：
Step1Greetings
Step 2Review :bedroom、 TV、 bed 、desk 、clock、 lamp、 chair 、bookshelf及in、on、 under、 next to等
T Show a picrure of a bedroom, and describe:
T: This is my bedroom.
S: There is … ．
S: There is … ．
S: There is … ．
S: There is … ．
S: There is … ．
S: There is … ．
Step 3 PresentationT show the picture ofTing Ting’s family
1、T: This is Ting Ting. Who’s the girl?SS: She is Ting Ting.
T: This is her father. Who’s the man?SS: He is her father.
T: This is her father uncle. Who’s the man? SS: He is her uncle.
T: This is her grandfather. Who’s the man?SS: He is her grandfather.
T: This is her grandfather. Who’s the woman?SS: She is her grandmother.
T: This is her mother. Who’s the woman?SS: She is her mother.
T: This is her aunt. Who’s the woman?SS: She is her aunt.
T: This is her brother. And this is her sister. Who are they?
SS: They are her brother and sister.
2、Ask and answer
T：Is this her father? Ss:No
T：Is that her mother? Ss:No
T：Who’s the man?
Ss:He ’sher grandfather.
T：Who’s the woman?
Ss: She’ s her grandmother.
3、T：Who’s the man next to her grandmother?
Ss: She’ s her grandfather.
T：Who’s the man beside her grandmother?
Ss: She’ s her grandfather.
Drills: Who’s the man beside ？
4、T：Who’s the man in frontof her grandmother?
Ss: She’ s her father.
Drills: Use：Who’s the man in front of ？
5、T：Who’s the man in the middle?
Ss: She’ s her uncler.
Drills: Who’s the man in the middle?
6、T：Who’s the woman in yellow?
Ss: She’s her aunt.
Drills: Use：Who’s the man in …？
Who’s the woman in …？
Who’s the boy in …？
Who’s the girl in …？
Step 5 Listen to the tape and read the text..
Step 6 Use the family tree introduce their family members.
Step 7 Homework
①Listen to the tape.
②make a family tree.
---- Who’s theman \woman?
He\Sheisher grandmother.
【 #小学英语#导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。以下是整理的《小学英语教学设计范文五篇》相关资料，希望帮助到您。
1.小学英语教学设计范文
教学目标：1、能听、说、认读study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等单词并能在日常生活中运用。
2、能听懂、会说：Welcome to my home!并能简单描述自己的房间。
3、能听懂Let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
4、学唱歌曲“My Bedroom”。
5、培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
教学重点、难点分析：
让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词。
课前准备：
1、教师准备歌曲磁带和录音机。
2、教师准备study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等单词的图卡。
3、教师准备好文具用品，如：铅笔、尺子、书、钢笔等食物。
4、学生准备好生词卡片。
教学步骤：
一、Warm up
(1)教师播放歌曲“Hide and Seek”。
教材：义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）五年级下册。 教学内容：B Read and write。这是一节阅读教学课，教学内容以篇章的形式出现。 学情分析：五年级的学生已经储备了一定的英语语言知识，并具备了一些综合语言运用能力。学生的思维活跃且富有表现力，他们迫切希望参与活动并在活动中检验自己的学习成果，获得心理满足感。单一的情境教学已经不能满足小学高段学生的需要，进入阅读教学，教师要拓展思维，寻求符合学生身心特点，活泼又不失深度的教学方法和手段。
教学前的思考：本单元教学内容涉及季节、天气以及在不同的季节里不同的活动。按常规做法，要复习有关主题的内容，设计与主题有关的活动。面对“Read and write”阅读材料以及开放性的问题，我们可以设计任务型活动，重点复习四季的单词和有关四季的句型，进而在阅读策略指导方面做一点尝试，以培养学生获取和筛选信息的能力，通过阅读培养学生的书面表达能力。
教学重、难点：以读促写，小组合作写小诗。
教学目标：1 能够听懂、读懂短文并回答教师的提问；2 初步了解阅读文章的不同方式；3 以短文的语料为基础，写一首小诗。
教具准备：1 录音机；2 单词卡片。
英语教学要以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践。以下是我整理的小学五年级英语教学设计，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
小学五年级英语教学设计范文一：Havingagreattrip
一、教材内容分析
本课时的教学内容为新起点五年级下册第五单元教材第56-57页内容，即：Get ready, A Listen and tick, B Chantand say和C Let’s write. 在A部分，借助Get ready图和对话录音，情境化地呈现了本课的目标词：went to the beach,drank cold drinks, swam in the sea, ate ice-cream, went to the Stone Forest,bought some gifts, saw flowers, tookpictures等短语;让学生通过看、听、选择等途径来感知并学习这些短语。B部分通过歌谣帮助学生操练词汇并学习另外两个目标词，同时体会It wasboring. 等句子在交际情境中的运用。
以上就是五年级英语教学设计的全部内容，五年级学生对英语学习有浓厚兴趣，且英语口语表达能力较强，课堂中能灵活运用语言材料，在虚拟的情景中进行真实的交流，语言流畅，有一定的创造力和感染力。本课设计针对五年级学生爱玩、好动的天性，把多种句型的练习融入到各种语言环境中去，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
