小学教学质量提升措施？1、坚持以科学发展观为指导，质量立校为宗旨，与时俱进，开拓创新。2、围绕一个中心以提高教学质量为中心落实两个重点。一是学生良好学习习惯的培养；二是教师教学能力的提高。3、实现四个提高。即教师教研水平明显提高；学生书写质量明显提高；课堂实效价值明显提高。4、切实加强课堂教学管理。教学质量的提高，那么，小学教学质量提升措施？一起来了解一下吧。
要提高小学三年级语文教学质量，可以采取以下措施：
1. 注重语言积累的灵活性： 避免单一机械和死记硬背的方法，引导学生在理解的基础上进行积累。 加强意义识记，这既符合基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点。 对于需要熟背的内容，鼓励学生不仅背诵还能写下来，以更好地理解和记忆。
2. 设计实践活动激发学习兴趣： 开展角色扮演、故事分享和小组讨论等活动，激发学生的学习兴趣。 通过实践活动，使学生更好地理解和运用语言，提高表达能力和批判性思维能力。
3. 鼓励课外阅读： 引导学生阅读优秀的文学作品，拓展视野，丰富语言积累。 定期组织阅读分享会，提高学生的阅读兴趣，培养交流和表达能力。
4. 培养创新意识和实践能力： 鼓励学生尝试用不同的方式表达同一个意思，如诗歌、故事、绘画等形式。 通过这种方式，让学生更深入地理解语言的多样性，提高创造力。
5. 重视评价与反馈： 关注学生的学习成果以及在学习过程中的表现和态度。 通过定期的测试和课堂表现来评估学生的学习情况，并给予个性化的反馈，帮助他们发现并改进不足。
小学数学教学中存在的问题与质量提升措施
小学数学作为学习数学的第一阶段，对提高学生的数学能力至关重要。然而，当前小学数学教学中仍存在一些问题，需要采取有效措施来提升教学质量。
一、小学数学教学中存在的问题
教学方式单一
教师主导，学生被动接受：当前小学数学教学中，教师往往占据主导地位，学生被动接受知识。这种方式限制了学生的主动性和创造性，难以激发学生的学习兴趣。
缺乏思维引导：教师往往注重知识的传授，而忽视了对学生思维能力的培养。学生往往知其然而不知其所以然，缺乏深入思考和解决问题的能力。
教学内容枯燥
缺乏趣味性：数学本身是一门充满趣味和奥秘的学科，但当前的教学内容往往过于枯燥，缺乏与学生生活实际的联系，难以引起学生的兴趣。
缺乏实践应用：数学教学往往停留在理论层面，缺乏实践应用环节，导致学生难以将所学知识应用于实际生活中。
评价体系不完善
过分强调分数：当前的小学数学评价体系往往过分强调分数，忽视了学生的个体差异和全面发展。
小学提升教学质量的20条措施：
1、坚持以科学发展观为指导，质量立校为宗旨，与时俱进，开拓创新。
2、围绕一个中心以提高教学质量为中心落实两个重点。一是学生良好学习习惯的培养；二是教师教学能力的提高。
3、实现四个提高。即教师教研水平明显提高；学生书写质量明显提高；课堂实效价值明显提高。
4、切实加强课堂教学管理。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。
5、强抓教学常规管理。向平时工作立健全各项常规管理制度，抓好落实。
6、做好学生的思想教育工作。激发学生的习兴趣。
7、实行月测月清，及时了解学生学情。为了做到对学生学情的及时了解，以便教师及时调整教学方式方法。
8、与家长常联系，争取支持，共同促进学教育。
9、加大与其他学校的联系，共同促进，共同发展。
10、让每位学生知晓新课改的精神要义。通过板报、班会引领学生学习新课改的精神，让学生对新课改有了解。
11、丰富学生的生活体验，尤其是阅读学习生活。新课程放重学生的独特感受和体验。
12、尤其加强对学生的心理心情的疏导，建强班集体。
13、新课程强调课堂教学的多元目标。
14、教学重点凸现不够。教学重点是连贯全局、带动全面。
15、切实加强课程管理。要严格执行规定的课程、课时计划，决不随意增减课时。
天津市教委公布的《提升新时代义务教育教学质量的若干措施》包含21个重点项目和17个负面清单。
重点项目清单：
建设示范区与示范校：建设义务教育国家课程实施市级示范区、示范校，以引领和带动全市义务教育教学质量的提升。
课程规划与建设：
制定义务教育地方课程建设规划，以满足地方特色教育需求。
制定义务教育校本课程建设指导意见，鼓励学校开发具有本校特色的课程。
教学评价与标准：
制定基于课程标准的义务教育各学科课堂教学评价标准，确保教学质量。
开展中青年教师“双优课”展示交流活动，提升教师教学水平。
特色课程与基地：
遴选建设义务教育学科特色课程基地，促进学科特色发展。
建立全市统一的学生社会实践基地清单，丰富学生实践经验。
项目化学习与实验：
建设培育项目化学习实验校，推动项目化学习在义务教育中的普及。
制定加强和改进中小学实验教学实施意见，提升实验教学水平。
制定中小学实验教学基本目录和操作指南，规范实验教学行为。
提高小学语文教学质量可采取注重感情投入、灵活使用教材、营造良好学习氛围等策略，具体如下：
注重感情投入，培养学生自学意识
关注全体学生，因材施教：小学生好奇心强且情绪化，教师需在课前花时间了解每位学生。对于接受能力差的学生，要给予更多关心爱护，通过鼓励他们多回答问题并及时肯定，树立其学习信心；留作业和平时测试时，适当降低难度，重视基础题考查，逐步培养他们对语文的学习兴趣，使其积极参与教学。对于接受能力强、目标明确的学生，则给予更大思维空间，培养自学意识。例如学习《我的新朋友——电脑》时，让学生调查电脑在多领域的运用，激发兴趣、拓宽视野、调动学习积极性。
灵活使用语文教材，增强课堂教学效果
科学合理运用教材：教材是教学重要工具，但使用时不应被局限。可根据教学实际需要，改变教材呈现顺序或对课文内容进行合理编排重组，以取得更好教学效果。如《三斤珍贵的水》结尾部分易使学生产生心理落差，教学时可隐去结尾，根据写作特点和情感表达需要重组内容，提升课堂教学效果。
以上就是小学教学质量提升措施的全部内容，提高小学语文教学质量可采取注重感情投入、灵活使用教材、营造良好学习氛围等策略，具体如下：注重感情投入，培养学生自学意识关注全体学生，因材施教：小学生好奇心强且情绪化，教师需在课前花时间了解每位学生。对于接受能力差的学生，要给予更多关心爱护，通过鼓励他们多回答问题并及时肯定，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
