二年级上册语文园地三？二、口语交际：做手工目标：表达能力：准确介绍手工作品的材料、步骤及创意。倾听能力：听清他人介绍，提出疑问或赞美。教学建议：示范引导：教师展示手工作品，模拟介绍流程。小组互动：学生分组交流，互相评价改进。三、语文园地三识字加油站：内容：认识“钢琴、舞蹈”等9个与艺术相关的词语，掌握11个生字。那么，二年级上册语文园地三？一起来了解一下吧。
教材分析
园地以三组字引导学生自主发现，用“加一加”、“减一减”、“合一合”的规律来识字。另外，以展示台的形式引导学生懂得从商品包装上或商标上识字，激发学生识字的兴趣，让学生养成在生活中识字的好习惯。口语交际有两部分内容：一是让学生就身边的垃圾问题进行交流；二是把想法说说、画画，然后到课外去实践。通过背诵小诗、口语交际，让学生体会保护环境的重要性，学习、生活、发现并快乐着。
教学目标
1、会认“字”、“代”等7个生字。激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。
2、正确地朗读词语、小诗，背诵小诗。
3、与同学交流时，敢于大胆发表自己的见解。
4、知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生。
课前准备
1、多媒体教学课件。
2、学生课前收集食品的包装或商标。
课时安排
3课时
教学设计与说明
第一课时
一、激情导入
（课件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛开，美不胜收呀！公园里、路旁边到处鸟语花香，让人留恋忘返。
二年级语文园地三看图写话怎么写如下：
第一篇
一个阳光明媚的早上，小青虫、小蚂蚁和蝴蝶在草地上玩。蝴蝶在草丛中发现半个蛋壳。赶紧叫小蚂蚁和小青虫过来看。小青虫看着蛋壳说：“我们可以把蛋壳做成什么呢？”小蚂蚁眼睛一转说：“我想到了，可以做成跷跷板。”
小青虫找来了一个竹竿放在蛋壳上，一人坐一边。小蚂蚁说：“一上一下，真好玩。”小蝴蝶拍着翅膀在旁边喊加油。过了一会，一朵朵白云像棉花一样飘在天空，小青虫看着云朵说：“我要是能像白云一样飘上天就好了。”
蝴蝶拍拍翅膀说：“我们可以把蛋壳做成热气球啊！”小蚂蚁找来一块布，绑在蛋壳上。风一吹，热气球就慢慢的飞起来了。小青虫和小蚂蚁在热气球旁边和正在飞翔的小蝴蝶聊天。突然，乌云黑沉沉的压下来。小蝴蝶说：“赶紧到草地上，不然我们会被吹走了。”
热气球一到地上，雨哗哗哗的下起来了。小青虫和小蚂蚁小蝴蝶一起把蛋壳当成小房子躲在里面。小青虫、小蚂蚁和蝴蝶看着外面雨越下越大，树啊！房子啊！都看不清了。天黑了，三个小伙伴把蛋壳当成一个摇篮，树叶当被子。月亮和星星对着三个睡着的小伙伴眨眼睛。
第二篇
很久以前，我们的地球是个美丽的大家园，这里树木葱茏，鲜花盛开，空气湿润，各种各样的小鸟欢快地唱着歌儿。
二年级语文上册第三单元教材分析
本单元围绕儿童生活与成长主题展开，包含四篇课文、口语交际、语文园地三大板块，内容贴近学生实际，注重语言训练与情感熏陶的有机结合。
一、课文内容与教学价值《曹冲称象》
内容：讲述七岁曹冲用“等量代换”思维称出大象重量的故事。
教学价值：
思维培养：通过对比官员与曹冲的称象方法，引导学生理解“换角度思考”的重要性。
语言训练：认识14个生字，会写10个字，重点指导“称、杆、量”等字的书写。
情感目标：学习曹冲善于观察、爱动脑筋的品质。
《玲玲的画》
内容：玲玲的画被弄脏后，在爸爸启发下画小花狗补救，最终获奖的故事。
教学价值：
情感体验：通过玲玲“哭—思考—开心”的情绪变化，体会“坏事变好事”的哲理。
语言训练：认识15个生字，会写10个字，积累“端详、满意”等词语。
身为一位优秀的教师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思我们应该怎么写呢？下面是我整理的二上园地三教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二上园地三教学反思1
学二年级的语文园地三。主要有这么几块组成：我的发现：这个地方如果只是紧紧的告诉学生是反义词，那么会使课堂的教学效果非常之差。学生也很难理解，这个反义词到底是什么意思。我在教授这一个地方的时候，我先叫两个学生上来，一个长的高的，一个长的比较矮的。然后，我告诉学生，你在这其中看出了什么东西呢？学生会兴高彩烈的说：那个人的长的更高，这个同学长的更矮。好！这个时候，你把高和矮写在黑板上。接着，你又叫两个同学上来，一个长的比较胖点的，一个长的比较瘦一些的。然后再问学生：你们看出了他们俩有什么不同的地方吗？学生肯定会说：一个长得胖，一个长的瘦。我又把胖——瘦写在黑板上。
这时，我们请学生们的注意力全部回到黑板上。刚才我们从我们的同学身上找到了不同的地方。那么有没有哪位同学知道这两个词有什么关系呢？同学们！你们也可以看到书上也有很多像老师这样写起来的字。我们一起把他们读一下吧！齐读我的发现分别叫小朋友到黑板前来做表演，一下子学生们的积极性就调动起来了。
二年级上册语文园地三的写话练习，可以按照以下方法进行：
1. 看图描写：
- 仔细观察提供的图片，注意其中的角色、环境以及他们在做什么。
- 使用形容词和动词来描述图片中的场景，使描写更加生动。例如，描述孩子们在草地上快乐地奔跑，或者描绘草地上五彩斑斓的花朵随风摇曳。
2. 无中生有：
- 以图片中的主题为依据，发挥想象力，创作一个简短的故事或场景。
- 例如，描述孩子们在玩耍时意外发现了一个神秘的小宝藏，或者他们在草地上玩耍时学到了一个宝贵的道理。
3. 抓住特征描述：
- 选择图片中的一个角色，详细描述他们的某个特征，如“明亮的眼睛”、“红红的脸蛋”或“大大的耳朵”。
- 然后将这些特征串联起来，形成一个关于这个角色的小段落。例如，描述一个朋友或家人的特征，并表达你对他们的喜爱。
4. 看季节描写：
- 根据季节或特定的环境背景，进行描绘。
- 例如，选择写“秋天的景色”，描述秋天的色彩、气息以及在秋天看到的特别景象。
通过这些方法，可以提高写话的能力，让描述更加丰富多彩。
以上就是二年级上册语文园地三的全部内容，二上园地三教学反思1 学二年级的语文园地三。主要有这么几块组成:我的发现:这个地方如果只是紧紧的告诉学生是反义词,那么会使课堂的教学效果非常之差。学生也很难理解,这个反义词到底是什么意思。我在教授这一个地方的时候,我先叫两个学生上来,一个长的高的,一个长的比较矮的。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
