三年级课文司马光？一、《司马光砸缸》古文原文如下:司马光字君实，陕州夏县人也。光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。——元末·阿鲁图《宋史》二、那么，三年级课文司马光？一起来了解一下吧。
三年级司马光课文原文及注释如下：
原文：
司马温公①幼时，患②记问不若③人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣。独下帷绝编，迨④能倍诵⑤乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。
温公尝⑥言：“书不可不成诵，或⑦在马上，或中夜⑧不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
注释：
①司马温公：即司马光，他死后被追赠为温国公。
②患：担心。
③若：如。
④迨（dài）：等到。
⑤倍诵：背诵。倍，同“背”。
⑥尝：曾经。
⑦或：有时。
⑧中夜：半夜。
司马光的简介
司马光（1019年11月17日－1086年），字君实，号迂叟，陕州夏县（今山西夏县）涑水乡人，《宋史》，《辞海》等明确记载，世称涑水先生。
生于河南省信阳市光山县。北宋史学家、文学家。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正，主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》，为人温良谦恭、刚正不阿，其人格堪称儒学教化下的典范，历来受人景仰。
生平著作甚多，主要有史学巨著《资治通鉴》、《温国文正司马公文集》、《稽古录》、《涑水记闻》、《潜虚》等。
一、《司马光砸缸》古文原文如下:
司马光字君实，陕州夏县人也。光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。——元末·阿鲁图《宋史》
二、《司马光砸缸》小学课文原文如下：
有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍，捉迷藏。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光想了想，急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了。
小小的司马光遇事沉着冷静，从小就是一副小大人模样。
一、《司马光砸缸》古文译文如下:
司马光字君实，陕州夏县人。司马光7岁时，已经像成年一样（古代成年指弱冠，16岁，并非如今的18岁）特别喜欢听人讲《左氏春秋》，了解其大意后回来讲给家人听。从此对《左氏春秋》爱不释手，甚至忘记饥渴和冷热。一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸（瓮指大缸）上面，失足跌落缸中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了，司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。
三年级司马光课文原文及注释如下：
原文：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
注释：这个故事讲述了群儿在庭院中玩耍，其中一个孩子不小心掉进了水缸里，其他人都放弃了救援，只有司马光拿起石头砸破了水缸，成功救出了那个孩子。
一、群儿戏于庭
群儿在宽敞的庭院中玩耍，他们可能在追逐、跳跃或玩各种游戏。庭院是孩子们自由活动和交流的场所，他们可以尽情发挥想象力和创造力。
二、一儿登瓮足跌没水中
在群儿的游戏中，有一个孩子不小心爬上了一个放置水的大瓮，结果因脚步不稳而跌入水中。这个意外的发生可能是因为孩子的好奇心或冒险精神，但却导致了他的危险境地。
三、众皆弃去
面对这突发的状况，其他群儿目睹孩子掉入水缸后，选择放弃救援。他们可能感到惊慌或无助，不知道该如何应对这个问题。这种情况反映了他们的无知和缺乏应对危急情况的能力。
四、光持石击瓮破之
司马光看到孩子掉入水缸后，决定采取行动。他拿起一块石头，用力砸向水缸，希望能够打破它，让孩子获得逃生的机会。
译文
司马光和一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了，只有司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。
注释
司马光：字君实，陕州夏县（现在山西）人。北宋大臣，史学家，编撰《资治通鉴》等书。
庭：庭院。
瓮：口小腹大的一种容器。
皆：全，都。
弃去：逃走。
光：指司马光。
破：打开，打破。
迸：涌出。
《司马光砸缸》主题
司马光砸缸的故事不仅表现出了司马光沉着冷静、勇于助人的精神。而是告诉我们无论遇到什么事情或困难，都应该沉着冷静，善于思考与变通及勇于救人的精神。
教育意义
在这个故事中，我们可以看到司马光不同于其他小朋友的思维，在面临问题时，能在最短的时间里想到最佳的答案。这就启示我们，在教育孩子的时候，不能死板教条，不能为了知识而学知识，而是要学会教给孩子提高解决问题的能力，学习一定要讲究多元化，不能单一，要学会举一反三的学习方法。
司马光在课文《司马光砸缸》中的言行与思想如下：
说的话： 课文中没有直接记录司马光说了什么具体的话语，但他在紧急情况下迅速做出了决定，可以推测他内心可能默念着“要快！要救他出来！”之类的急迫想法，以促使自己迅速行动。
做的事情： 观察情况：司马光首先观察到一个小伙伴掉进了装满水的大缸里，情况危急。 冷静思考：面对紧急情况，司马光没有慌乱，而是迅速思考救援方法。 果断行动：司马光拿起一块石头，用力砸向大缸，缸被砸破，水流出，小伙伴得以获救。
想的事情： 判断形势：司马光可能首先想到的是如何尽快救出小伙伴，避免其溺水身亡。 选择方法：他可能在脑海中快速筛选了多种救援方法，如伸手去拉、找大人帮忙等，但考虑到小伙伴已经被水淹没且缸口狭窄，这些方法可能都不切实际。最终，他选择了砸缸这一最直接有效的方法。 预见结果：司马光在砸缸之前可能已经预见到缸被砸破后水会流出，小伙伴就能得救。这种预见性体现了他的智慧和冷静。
综上所述，司马光在课文《司马光砸缸》中展现了他的冷静、智慧和果断。他没有被紧急情况吓倒，而是迅速观察、冷静思考并果断行动，最终成功救出了小伙伴。
以上就是三年级课文司马光的全部内容，原文：司马光字君实，陕州夏县人也。光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。译文：司马光字君实，陕州夏县人。司马光7岁时，已经像成年一样，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
