教科版四年级上册科学？教科版小学四年级科学上册复习资料 第一单元《天气》1-1．我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气影响着地球上的一切生物。1-1．天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。1-1．我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。（温度、风向和风速、降水、那么，教科版四年级上册科学？一起来了解一下吧。
教科版小学科学四年级上册《声音是如何产生的》教案
一、教学目标
（一）科学概念：声音是由物体的振动产生的。
（二）过程与方法：能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象；能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。
（三）情感、态度、价值观：在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度
二、教学重点：认识声音是由物体的振动产生的。
三、教学难点： 如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。
四、学情分析：本单元第一节课中已经让学生仔细观察了身边的声音，比较了不同物体产生声音的不同，并说出了一些特点。本节课则继续深入探索，从上一课中激发学生兴趣，从敲和压、静止与振动来让学生产生认知冲突，并逐步引导学生发掘声音产生的原因。
五、教学准备： 分组材料：1面鼓、1把钢尺、2根皮筋、1个音叉、装水的水槽
六、教学过程：
（一）引入：上节课中，我们已经知道通过不同力量的击打，对不同物体的击打都能产生各种各样的声音。那么声音究竟是怎么产生的呢？这节课我们将作继续的研究。
（二）使物体发出声音
1.分组活动：出示鼓、钢尺、皮筋，你能想办法使这些物体发出声音吗？
2.记录并交流我们的想法：为什么我们对物体用力（按压、弯曲、拉伸）后，物体没有发出声音，但是我们对物体进行击打、拨动却使物体发生了声音呢？
（三）观察发声物体
1.分组实验
1：在水槽里盛约2/3的清水，用轻而短促的力打音叉和用较大的力击打音叉，观察音叉的振动。
【教学目标】
科学概念：
1.人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。
2.人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收进更多的氧气。
3.经常锻炼身体，可以加大身体的肺活量，这样有利于身体健康。
过程与方法：
1.合理使用实验记录单，能够测量单位时间内心跳与呼吸的次数，并进行数据分析。
2.能够结合实验现象、相关信息资料，作出对呼吸次数加快原因的分析。
情感、态度、价值观：
1.培养尊重事实、以证据求结论的科学态度。
2.愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。
3.能够耐心、细致的完成心跳和呼吸次数的测量活动。
【教学重点】
以学生很容易感受到的身体活动后呼吸和心跳的变化为线索，用体验和实验的方法，验证气体交换后呼出的气体中氧气发生了变化。
【教学难点】
通过实验证明呼出的气体中还含有一定的氧气，通过对实验的分析能发现“吸进的空气中氧气较多，呼出的气体中氧气含量较少”这一事实，从而懂得新鲜空气对健康生活的重要性。
【教学准备】
教师：教学课件，秒表，呼吸汇总表、心跳汇总表各一份，3个集气瓶，3块毛玻璃片，自制的插有3根蜡烛的金属架，打火机。
学生：记录表（长纸条），记号笔，医用听诊器，塑料袋。
声音是由物体振动产生的声波。
声音是通过介质(空气或固体、液体)传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。
最初发出振动的物体叫声源。
声音以波的形式振动传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。
百度知道
风每秒行的距离称为
风的速度是以风什么行进多少米来计算的写回答有奖励
风的速度是以风什么行进多少米来计算的
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ca...i@163.co
2017-11-03
教科版小学四年级科学上册复习资料
第一单元《天气》
1-1．我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气影响着地球上的一切生物。
1-1．天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。
1-1．我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。（温度、风向和风速、降水、云量是天气观察中的重要数据）
1-2．记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。
1-2．在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量、降水情况，气温、风向和风速。如果有云，还要记录云的类型。
1-2．观察天气应该在每天的同一时间、同一地点。
1-3．使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。
1-3．气温是指室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度才能反映当地的气温。
1-3．测量气温时应该选择室外阴凉、通风的地方。每天同一时间、同一地点来测量
1-4．风可以通过自然界中的事物来感知，可以用风向和风速来描述。
1-4．风向是指风吹来的方向。风向可以用风向标来测量，风向标箭头所指的方向就是风向。
一 教学目标
1、知识与技能
知道声音是以声波的形式传播；知道人耳是如何听到声音的；知道声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播，真空不能传声；知道声音在不同介质中传播的速度不同；知道声音在空气中的传播速度。
2、过程与方法
在观察、实验、反思过程中体会科学探究的一般方法，培养学生的观察、实验、思维和想象能力；在汇报交流过程中培养学生语言表达能力。
3、情感态度和价值观
通过营造和谐、民主的教学氛围，促进师生间的情感交流和互动；通过列举生活中的实例，让学生体会到物理知识就在身边，激发学生对学习物理的兴趣。
二 主要探究内容
声音是怎样传播，及声音的快慢
建议：提高难度：声音传播速度的计算
降低难度：只探究声音的传播需要介质，真空不能传声，及声音传播的快慢
三 探究能力基本要求
1、能根据现象提出各种猜想，认识猜想在探究中的作用。
2、能通过制定计划：研究声音能在固、液、气中传播。
建议：提高要求：根据猜想学生合作分析，排除猜想中重复的因素，剔除显见的错误因素，设计出指向性尽量集中的研究方案。
降低要求：教师主导层层设问，帮助学生设计出指向性尽量集中的研究方案。
四 探究课教学的重点和难点
探究声音的传播需要介质，体验科学探究过程，归纳总结探究结论
以上就是教科版四年级上册科学的全部内容，（错）15、胃可以初步消化食物中的蛋白质。（对）参考资料：科学书上教科版小学四年级科学上册复习资料第一单元《天气》1-1．我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气影响着地球上的一切生物。1-1．天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。1-1．我们可以通过云量、降水量、气温、内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
