排队问题二年级？在运动会开幕时，二年级的学生站成了7排，每排7人。现在需要改变队形，外圈的学生需要全部撤出。1、我们要找出改变队形后还有多少学生。2、假设每排站的学生数量为a人，排数为b排。根据题目，我们可以建立以下模型：1、总的学生数量是a×b。2、外圈撤出的学生数量是a×2×b（因为撤出的是最外圈的两排，每排撤出a人）。那么，排队问题二年级？一起来了解一下吧。
这个问题首先弄清楚行列就好解决了，
从前往后报属于行，小鹿报4,
小鹿排在队伍的倒数第2行,
说明总共有5行，
从左往右报属于列，小鹿报5，
倒数第二列，
说明总共有6列，
也就是说5行*6列=30名
他应该第9批进去。
根据题意，二年级每一班同学排队到医务室检查视力。
每批进去四人，小刚排在第34位，
运用除法，列式可得：
34/4=8??2
即小刚在第8批之后的2位，即是第9批进去。
扩展资料：
此类问题属于数学中余数性质应用的问题。
余数有如下一些重要性质（a，b，c均为自然数）：
（1）余数和除数的差的绝对值要小于除数的绝对值（适用于实数域）；
（2）被除数=除数×商+余数；
除数=（被除数-余数）÷商；
商=（被除数-余数）÷除数；
余数=被除数-除数×商。
例如，23，16除以5的余数分别是3和1，所以（23×16）除以5的余数等于3×1=3。注意：当余数之积大于除数时，所求余数等于余数之积再除以c的余数。
除法的运算法则
(1)从被除数的高位除起；
(2)除数是几位数，就先看被除数的前几位，如果不够除，就要多看一位；
(3)除到哪一位就要把商写在哪一位上面；
(4)每次除得的余数必须比除数小；
(5)求出商的最高位后如果被除数的哪一位上不够商1就在哪一位上写0。
“一排排队”在二年级语文题中可以作为正确答案，但通常我们会说得更完整一些，比如“一排排队伍”。不过，“一排排队”在口语或某些非正式语境下也可以被接受。以下是对此问题的详细解答：
语法层面：
“一排排”是一个量词短语，用于形容多个相同或相似的事物排列成行。
“队”通常指的是人或物体排成的行列。
因此，“一排排队”在语法上并没有明显的错误，它可以理解为“一排又一排的队伍”。但在更正式的书面语中，为了表达的准确性和完整性，我们更倾向于使用“一排排队伍”。
语境层面：
在二年级的语文题中，如果题目要求用“一排排”来填空，那么“一排排队”可以被视为一个简化的答案，尤其是在口语或非正式书面语中。
然而，在更严谨的语境下，如考试或正式写作中，使用“一排排队伍”会更为恰当。
教学建议：
对于二年级的学生来说，重要的是理解“一排排”这个量词短语的含义和用法。
在教学中，可以引导学生逐步从简化的语言过渡到更完整、更准确的表达。
因此，虽然“一排排队”在口语中可能被接受，但教师应鼓励学生使用更完整的表达，如“一排排队伍”。
综上所述，“一排排队”在二年级语文题中可以作为答案，但更完整的表达“一排排队伍”在正式语境下会更为恰当。
由题意得：3+3-1=5，将多余的减去而得5，因为是正方形一排5个，长方形每边相等，所以用5×5=25
答：这个这班一共有25个同学。
依题意列式计算(3+2)×（3+2）
解题思路：应用题中关键词为平均一般都是使用除法,使用倍数一般都是使用乘法,比谁多或者比谁少一般都是使用加减法,根据关键词进行应用列式
解题过程:
(3+2)×（3+2）
=5×5
=25
答:这个班一共有25个同学
扩展资料=>竖式计算-计算结果:先将两乘数末位对齐,然后分别使用第二个乘数,由末位起对每一位数依次乘上一个乘数,最后将所计算结果累加即为乘积,如果乘数为小数可先将其扩大相应的倍数,最后乘积在缩小相应的倍数；
解题过程:
步骤一:5×5=25
根据以上计算结果相加为25
存疑请追问,满意请采纳
以上就是排队问题二年级的全部内容，他应该第9批进去。根据题意，二年级每一班同学排队到医务室检查视力。每批进去四人，小刚排在第34位，运用除法，列式可得：34/4=8??2 即小刚在第8批之后的2位，即是第9批进去。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
