五年级语文窃读记课件？那大家知道,“窃读”时,“我”的心理有一种怎样的感受吗? 3.自主品读“窃读”的滋味。 a.课件出示句子:“我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!” b.从课文中找到有关语句,自主交流:“我”为何快乐,又惧怕什么? c.相机指导朗读。 三、那么，五年级语文窃读记课件？一起来了解一下吧。
上册：
第1课《窃读记》
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第2课《小苗与大树的对话》
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第3课《走遍天下书为侣》
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第4课《我的“长生果”》
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第5课《古诗词三首》
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第6课《梅花魂》
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第7课《桂花雨》
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第8课《小桥流水人家》
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第9课《鲸》
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第10课《松鼠》
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第11课《新型玻璃》
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第12课《假如没有灰尘》
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第13课《钓鱼的启示》
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第14课《通往广场的路不止一条》
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第15课《落花生》
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第16课《珍珠鸟》
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第17课《地震中的父与子》
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第18课《慈母情怀》
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第19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》
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第20课《学会看病》
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第21课《圆明圆的毁灭》
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第22课《狼牙山五壮士》
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第23课《难忘的一课》
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第24课《最后一分钟》
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第25课《七律·长征》
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第26课《开国大典》
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第27课《青山处处埋忠骨》
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第28课《毛主席在花山》
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下册：
第1课《草原》
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第2课《丝绸之路》
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第3课《白杨》
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第4课《把铁路修到拉萨去》
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第5课《古诗词三首》
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第6课《冬阳·童年·骆驼队》
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第7课《祖父的园子》
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第8课《童年的发现》
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第9课《儿童诗两首》
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第10课《杨氏之子》
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第11课《晏子使楚》
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第12课《半截蜡烛》
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第13课《打电话》
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第14课《再见了，亲人》
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第15课《金色的鱼钩》
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第16课《桥》
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第17课《梦想的力量》
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第18课《将相和》
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第19课《草船借箭》
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第20课《景阳冈》
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第21课《猴王出世》
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第22课《人物描写一组》
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第23课《刷子李》
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第24课《金钱的魔力》
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第25课《自己的花是让别人看的》
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第26课《威尼斯的小艇》
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第27课《与象共舞》
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第28课《彩色的非洲》
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马上就开学了，这个学期我带五年级的语文课，还像往常一样，在新学期之前我要提前在家翻翻课本思考每篇课文的教学内容。
人教版五年级语文上册第一课选自林海音的《窃读记》，不过此《窃读记》非彼《窃读记》，人教社大刀阔斧将原作拦腰斩断，让《窃读记》失去了本来的面貌，让人读上去匪夷所思，接下来我将从两个方面谈谈我对这篇课文的理解。
一`课文里失去了窃读的滋味
我们先来读一遍课文
“我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味。”这句话应该是理解全文的一个关键。但是我总觉得在课文里读不出令人惧怕的滋味，如果让我们的学生来理解就更匪夷所思了。现在书店是欢迎孩子去阅读的，为什么林海音在书店里读书像是做贼一样，而这个贼好像还是自己把自己当贼看。很令人费解，那是因为课文里仅仅保留了作者对自己的窃读时候的心理描写，而删除了窃读的客观现实，就让我们不知所措。
我们看原文中的这段
有没有感觉到自尊心被深深的刺伤了。
这是作者窃读的滋味。一方面自己爱读书，一方面因为没有钱买书，而不得已在书店里窃读。被书店老板的一句话刺伤了自尊心，但依然禁不住书的诱惑，选择其他的书店继续阅读，这种滋味是又快乐，又惧怕。这是真正的窃读的滋味。
那么作者写这篇文章是不是要表达自己这种偷偷摸摸的窃读的滋味，还是另有其他呢，看了上面的片段，你有是否关心作者能否找到一间可以让他免费读书的书店呢？而这一部分的内容竟然也被人教社删减，这就是我要谈的第二个方面。
《窃读记》1的相关内容解答如下：
“踮”字的正确读音：
diǎn。在文中，“我小心翼翼踮起脚尖”一句中，“踮”字即为该读音。
破折号的作用：
解释、补充说明。在文中，破折号用于对“我很快乐，也很惧怕”这一心理感受进行进一步的解释和补充说明，即“这种窃读的滋味!”。
动作描写与心理描写：
动作描写：文中通过“跨、踮、钻、找、挤、急切、打开、读”等一系列动词，生动描绘了作者为了窃读而做出的各种动作，展现了其对知识的渴望和追求。
心理描写：“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!”这句话集中体现了作者窃读时的复杂心理感受。快乐源于能够获取到知识，而惧怕则来自于窃读时可能面临的未知危险和风险。这句话也是全文的主旨句，深刻揭示了窃读的滋味。
【 #课件#导语】语文教学课件的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。下面是 考 网整理分享的小学语文课件及万能模板，希望对你们有帮助！
【 《窃读记》 】
教学目标：
知识与能力目标：
1．认识并掌握本文中的生字，理解文章中的新词。2．有感情地朗读课文。
过程与方法：
1、通过朗读、圈划和讨论等方法，体味窃读的滋味。
2、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。
情感态度与价值观：
抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,受到感染。
教学重点：
抓住主要内容，体会作者的情感，领悟作者的表达方法。教学难点：
体会作者是怎样通过动作，心理描写来表达思想感情的，体会读书的意义。评价设计：
在教学过程中着重体会作者感情及表达方法，可以通过生生评价，找出共鸣，在师生的评价中，找准前进的方向。
教学过程：
导入
一、从“窃”中明了文意(5分钟)
1、我国的作家冰心曾说过：“读书好，读好书，好读书”，英国作家莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我精心整理的人教版小学五年级语文上册《窃读记》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
人教版小学五年级语文上册《窃读记》教案1
学习目标：
认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。
重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。
课前准备：
课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。
自学生字新词。
课件出示相关句子。
教学过程：
【第一课时】
一、直奔“窃读”。整体感知
1.同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词？（偷读），你知道课文记叙了一件什么事？
2.整体感知课文。
a．自读课文，注意生字的读音。
b．认读生字词。
c．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。
d．再读课文，想一想课文记叙了一件什么事？（“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。
以上就是五年级语文窃读记课件的全部内容，五年级上册语文课文《窃读记》词语注释 【紧邻】紧紧挨在一起的邻居。【担忧】担心，忧虑。【贪婪】贪得无厌，不知满足。【惧怕】恐惧害怕。【滋味】①美味，味道。②比喻内心的感受。本课指②。【适宜】适合，相宜。本课指在书店人多，无人注意我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
