人教版小学二年级数学下册教案？全班共有（ ）人。最喜欢（ ）色的人数最多。这个班制作班牌，选择（ ）色最合适。实操巩固师：二（1）班同学最喜欢蓝色，那么我们班的班牌底色也选蓝色吧，这个决定是否合理呢？预设：不合理。二（1）班同学最喜欢蓝色不代表我们班同学最喜欢蓝色，应该在我们的班重新进行调查。师：如果我们班制作班牌，那么，人教版小学二年级数学下册教案？一起来了解一下吧。
《两位数加减两位数》教案
教学目标
1、使学生掌握口算两位数加减两位数的计算方法，并能正确计算。
2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。
3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
教学重难点
教学重点：让学生经历探索两位数加、减两位数(不进位、不退位)笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。
教学难点：1.使学生掌握口算两位数加减两位数的计算方法，并能正确计算。2.培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
教学工具
ppt课件
教学过程
一、导入
师：春天到了，光明小学的同学们进行一次社会大课堂实践活动。今天要去世博会参观了。(出示课件)你能从图片中得到哪些信息?
生1：三1班有33人，三2班有36人
生2：一1班有35人，一2班有34人
生3：四1班有36人，一2班有38人
生4：五1班有41人，五2班有42人
生5：六1班有39人，六2班有43人
生6：二1班有39人，一2班有44人
根据这些信息你能提出什么数学问题?
师：今天这节课我们主要来研究以下这两个问题。
(1)一年级一共要买多少张票?
(2)二年级一共要买多少张票?
看到这两个问题，你能列出算式吗?
(生说算式，师板书35+34=39+44=)
2师明确学习内容：今天我们就一起研究两位数加减两位数的口算方法.
二、小组合作，探究算法
师：大家看这两个算式，你能口算吗?新独立思考做一做，再以小组为单位研究一下，看看应该怎样做，把你的想法说给组内同学听。
第一课时解决问题
教学内容：课本第4页例1
教学目标：
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教学重点：
初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教学准备：
实物投影、游乐园情境图。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？
2、问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”
3、让学生观察画面，观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？ 2、观察了解信息：从图中你知道了什么？
3、小组交流讨论。
（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。
《认识简单的近似数》是小学数二年级下册第四单元认识万以内的数中的内容,是在学生学习过万以内的数的读写和大小比较的基础上进行教学的。接下来我为你整理了人教版二年级近似数教案，一起来看看吧。
人教版二年级近似数教案篇一
教学内容：
课本第77页例8及练习十六第6题。
教学目标：
1、 通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活
中的作用。
2、 通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养
学生的数感和估计能力。
教学重、难点：
1、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法。
2、培养学生的数感和估计能力。
教学过程：
一、准备练习
1、 接着数数。
1998、 、 、 9997、 、 、 497、 、
2、按照要求排列下面各数。
1001 996 1008 > >
205 306 402 < <
二、新课教学
1、组织理解近似数的含义。
出示例8的主题图。
聪聪去调查了育英小学的学生数，他写下了这样的一句话：
“育英小学有1506人，约是1500人。”育英小学到底有1506人还是1500人呢?为什么?
组织学生进行讨论、交流。思考：后半句约1500人是什么意思?
小组汇报：
A、认为育英小学的认数是1506人，因为他告诉我们就是1506
人，后半句他说的是约是1500人，是说他们学校的人数和
1500人的差不多。
数学是人类目前各项技术的起点，只要学好了数学，民族就有未来，国家就有希望。下面是由我为大家整理的“人教版小学二年级数学下册教学设计精选6篇”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
篇一：人教版小学二年级数学下册教学设计精选
教学目标：
1. 能在现实情境和平面图上辨认东南、东北、西南、西北能正确使用学过的方位词描述物体之间的位置关系。
2．在确定方向的过程中，能进行认真的观察和积极的思考。
3．能清楚地说明自己观察的结果和思考的过程，解决生活中的问题。
4．能主动与他人开展有效的合作与交流，体会到数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：
能正确使用学过的方位词描述物体之间的位置关系。
教学用具：情景图
教学过程：
上课前：同学们，你们学过哪些成语？谁来说一说？生踊跃发言。
一、先学探究：
老师知道一个成语：四面八方。
你知道四面是哪四面吗？（东、南、西、北）
出示例题的部分图（人民桥、超市、公园、体育场先不出现）
谁来说一说学校的东、南、西、北面各是什么地方？
师根据学生的回答点出东、南、西、北四个字。
数学是人类目前各项技术的起点，只要学好了数学，民族就有未来，国家就有希望。下面是由我为大家整理的“人教版小学二年级数学下册教学设计精选6篇”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
篇一：人教版小学二年级数学下册教学设计精选
教学目标：
1. 能在现实情境和平面图上辨认东南、东北、西南、西北能正确使用学过的方位词描述物体之间的位置关系。
2．在确定方向的过程中，能进行认真的观察和积极的思考。
3．能清楚地说明自己观察的结果和思考的过程，解决生活中的问题。
4．能主动与他人开展有效的合作与交流，体会到数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：
能正确使用学过的方位词描述物体之间的位置关系。
教学用具：情景图
教学过程：
上课前：同学们，你们学过哪些成语？谁来说一说？生踊跃发言。
一、先学探究：
老师知道一个成语：四面八方。
你知道四面是哪四面吗？（东、南、西、北）
出示例题的部分图（人民桥、超市、公园、体育场先不出现）
谁来说一说学校的东、南、西、北面各是什么地方？
师根据学生的回答点出东、南、西、北四个字。
以上就是人教版小学二年级数学下册教案的全部内容，方法一、54-8=46(个)46-22=24(个)方法二、8+22=30(个)54-30=24(个)5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求:还剩多少个面包?,在解决问题的思路上不同。6、把两个小算式你能写成一个算式吗?学生尝试列综合算式。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
