数学论文四年级？实验过程：我拿来一个圆柱形的玻璃杯，量出其底面直径和高，然后将红薯完全浸没在水中，观察水位上升的高度。通过计算水位上升后圆柱体的体积增量，得出了红薯的体积。结论：红薯的体积为141.3立方厘米。这次经历不仅让我吃到了美味的红薯，更让我深刻理解了等积代换原理，并意识到生活中处处有数学，只要肯动脑，就没有解决不了的难题。那么，数学论文四年级？一起来了解一下吧。
小学四年级学生的特点天真，活泼、好动，爱表现，爱好广泛，求知欲旺盛，但注意力的时间相对较短，也让许多的数学老师头疼。我在此整理了四年级数学论文范文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
四年级数学论文范文篇1
一、转换教师角色
师者，所以传道，解惑者也。在现代教育中，教师究竟该扮演什么样的角色呢?随着“应试教育”逐步向“素质教育”的转轨，多年来由于“应试教育”的影响而形成的一套传统、滞后的教育教学模式显然已不适应教育发展的需要。特别是作为一位小学低年级数学教师，我认为小学数学的课堂教学要进行创新，教师必须改变已经形成的老一套以知识为核心的观念和行为，改变那种把注意力集中在课堂知识教学目标上，而忽视能力、态度和创新精神的培养。切实改掉过去一味的教师“讲”一味学生的“听”注入式的教学方式;真正体现教学形式多样化，让学生自己探讨、讨论、实际操作、合作学习、交流体会、互相帮助，使得教学气氛和谐，学生能活泼地、愉快地进行学习，真正实现把数学的课堂还给学生，切实让学生多"想一想"， 让学生多“看一看”， 让学生多“做一做”， 让学生多“说一说”。 因此，我认为教师角色应该定位为学生学习上的指导者，要大胆地放手让学生从感知中领悟到知识，从而达到化教师的教为学生的学，还学生主体的地位。
平安夜，我和妈妈一同前往商场购物。一进商场，发现这里正在进行促销活动，商品价格比平时便宜。妈妈问我：“商场现在搞活动，东西一定比平时便宜，咱们看看有没有需要购买的。”逛了一圈，我注意到一双鞋子标价318元。营业员告诉我，现在购买可以享受满166减61元的优惠。妈妈转头对我说：“平时不搞活动时，这种鞋打八折，现在算一算到底有没有便宜。”我心想，既然有活动，肯定比平时更便宜，还需要计算吗？妈妈让我算一下，我只好尝试计算。按照活动价，318元只能享受一次减61元的优惠，即318-61=257元。若按照平时价格打八折，计算得出318×80%=254.4元。计算结果显示，平时价格更便宜。于是，妈妈对营业员说还是按照平时的价格开票吧。
离开柜台后，妈妈语重心长地告诉我：“我们平时做任何事情都要认真思考，不要被一些表面现象所迷惑。”这次经历让我意识到，数学在生活中无处不在，而且可以帮助我们更好地做出决策。例如，通过简单的数学计算，我们可以判断出哪种购物方式更划算。
生活中处处有数学。比如，超市购物时，我们可以根据打折信息计算出实际支付的价格，从而选择最划算的商品。又如，在旅行时，我们可以利用数学知识计算出最经济的交通方式。
四年级数学论文的写作可以遵循以下步骤和结构：
一、确定论文主题
选择一个四年级学生能理解并感兴趣的主题，如“简便运算的技巧”、“几何图形的认识与应用”等。
二、引言部分
简要介绍论文的主题和背景，可以是一个数学问题、现象或实际应用场景。
阐述研究该主题的目的和意义，比如提高数学运算效率、增强对数学的兴趣等。
三、正文部分
问题描述：
详细描述要研究的数学问题或现象，如上述例子中的“25×125×32”的简便运算。
方法探讨：
介绍解决该问题的方法或技巧，如拆分数字、利用乘法口诀等。
详细说明每一步的推理过程和计算步骤，确保四年级学生能理解。
实例分析：
通过具体例子展示方法的应用，如上述例子中的详细计算过程。
强调方法的有效性和实用性，以及可能遇到的困难和解决方法。
四、结论部分
总结研究发现，强调方法或技巧的重要性和应用价值。
可以提出进一步研究的建议或展望，鼓励学生继续深入学习和探索。
在四年级的奥数课上，老师讲解了“年龄问题”这一专题。课后，老师出了一道思考题让我们思考：三个兄弟各自收到了奶奶寄来的苹果，他们每人收到的苹果个数等于他们三年前的岁数。三弟提出了一个交换苹果的建议，他要求两个哥哥留下一半苹果，而自己则分得另一半；然后，二哥也留下一半，把另一半分给大哥和三弟；最后，大哥也留下一半，把另一半分给二哥和三弟。最终，大家的苹果数都变成了相等的8个。
面对这道题，我苦思冥想了很久，终于在仔细研究了“年龄问题”和“逆推问题”的解题思路后，茅塞顿开，找到了答案。根据最终的结果向前推断，大哥在分出自己的苹果前是16只，二哥和三弟各有4只；二哥在分出自己的苹果前有8只，大哥有14只，三弟有2只；三弟在分出苹果前有4只，二哥有7只，大哥有13只。最后，根据题目中的提示“每人收到的苹果个数是他们三年前的岁数”，再加上3，我们得出现在的年龄：三弟是7岁，二哥是10岁，大哥是16岁。
数学中的趣味确实很多，通过这样的思考题，不仅能够锻炼我们的逻辑思维能力，还能够让我们更加深入地理解生活中的数学知识。希望你们也能喜欢数学，享受解题的乐趣。
周末的一天，我和妈妈在一条小巷中散步，空气中弥漫着烤红薯的香气，我的肚子也跟着发出咕咕声。
“妈妈，我们买一个红薯吃吧。”我拉着妈妈的手，央求道。
“可以，但要先算出红薯的体积。”妈妈笑着说道。
回家后，我沉浸在算红薯体积的游戏中，拿起红薯就准备吃。
“哎呀，不是说好要算红薯的体积吗？不能说话不算数！”我惊讶地喊道。
“那是当然！”妈妈说，“你要先算出红薯的体积，才能吃！”
我翻开数学书查看，里面只有长方体、正方体和圆柱体体积的计算方法，这红薯是个不规则的立体图形，如何计算呢？
这时，我看到了桌上的一本《数学名人小故事》，我翻开它，饶有兴味地读起了第一个小故事，这个故事是讲阿基米德利用等积代换算出了金皇冠的真假。
我灵机一动，想道：我也可以用等积代换来求红薯的体积！
我拿来一个圆柱形的玻璃杯，量出它的底面直径是6厘米，往杯中加了10厘米的水，然后把红薯完全浸没在水中。
这时，杯中的水上升了。我又量了一下，现在的水是15厘米，也就是说，杯中的水上升了：15-10=5（厘米）。
按照等积代换，上升水的体积就是红薯的体积，由此，可以算出红薯的体积是：（6÷2）2×3.14×5=141.3（立方厘米）。
以上就是数学论文四年级的全部内容，我翻开数学书查看，里面只有长方体、正方体和圆柱体体积的计算方法，这红薯是个不规则的立体图形，如何计算呢？这时，我看到了桌上的一本《数学名人小故事》，我翻开它，饶有兴味地读起了第一个小故事，这个故事是讲阿基米德利用等积代换算出了金皇冠的真假。我灵机一动，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
