二年级下册十九课？1、一天，爸爸带川川去爬山，他们看见一位地质勘探队员，正趴在一块大石头上看着什么。2、“有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波纹的足迹，叫波痕；还有这写闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀”3、“它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下去，那么，二年级下册十九课？一起来了解一下吧。
部编版二年级下册第19课《大象的耳朵》知识点+图文讲解
知识点
一、生字笔画笔顺
二、会写字及组词
扇shàn（扇子）（风扇）（电扇）
慢màn（慢慢）（慢走）（快慢）
遇yù（遇到）（遇见）（机遇）
兔tù（兔子）（白兔）（兔毛）
安ān（不安）（安全）（安定）
根gēn（树根）（根本）（生根）
痛tòng（头痛）（痛苦）（伤痛）
最zuì（最后）（最多）（最佳）
三、易错字
兔：不要漏写最后的点。
四、多音字
倒dào（倒车）dǎo（倒下）
扇shàn（扇子）shān（扇动）
似shì（似的）sì（似乎）
五、近义词
耷拉—低垂 散步—漫步 经常—时常
六、反义词
竖—横 耷拉—高昂 经常—偶尔
七、教材分析
这篇课文是一个童话故事，讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样，以为自己的耳朵始终耷拉是有病，就想办法让自己的耳朵竖起来，结果竖起来的耳朵给大象带来了很多烦恼。
二年级下册语文书中的第19课《最大的“书”》里，介绍了许多词汇的近义词。例如，"刨根问底"与"寻根究底"意思相近，都表达了深入探究事物根源的态度。
此外，"认真"这个词也有几个近义词，比如"顶真"和"负责"，它们都体现了做事严谨、尽心尽力的态度。
在反义词方面，"认真"的反义词是"马虎"和"敷衍"。"马虎"意味着做事不仔细，"敷衍"则表示态度不认真，应付了事。
通过学习这些近义词和反义词，学生可以更好地理解和掌握词语的含义，提高语言运用能力。
例如，在阅读《最大的“书”》这篇课文时，学生可以通过"刨根问底"来理解科学家们对自然现象的深入研究，通过"认真"来感受他们严谨的工作态度。
同时，通过对比"认真"与"马虎"，学生可以更加深刻地认识到，只有认真对待每一个细节，才能获得准确的信息和可靠的结论。
这些词汇的学习不仅丰富了学生的词汇量，还帮助他们更好地理解课文内容，提高阅读和写作水平。
通过这样的学习，学生们能够更加准确地表达自己的思想，也能更深入地理解他人的观点，从而在日常交流中更加得心应手。
此外，掌握近义词和反义词还能帮助学生在写作时更加灵活地选择词汇，使文章更加生动有趣。
总之，通过学习《最大的“书”》中的近义词和反义词，学生们不仅能提高语言表达能力，还能培养严谨的学习态度，这对他们的学习和成长都有着重要的意义。
【 #二年级#导语】教案在很大程度上弥补了教师教学理论与教学实际相脱离的不足，它像一道桥梁，把理论学习与教学实践紧密地结合起来。许多教师对教育理论学了不少，但这并不一定表明已经真正了解和掌握了。通过案例的形式学习运用教育理论，可以有效地加深对教育理论的理解。以下是整理的（小学二年级语文下册第19课原文、知识点及教案），希望帮助到您。
小学二年级语文下册第19课原文
一天，爸爸带川川去爬山，他们看见一位地质勘探队员，正趴在一块大石头上看着什么。川川走过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么？”“我在看‘书’呢！”
“哪里有书啊？”
“岩石就是书啊！你看，这一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”
川川认真地说：“这上面有字吗？”
“有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波纹的足迹，叫波痕；还有这写闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀”
川川又问：“这上面有图画吗？”
叔叔说：“有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条鱼哩！”
“这能说明什么呢？”
“它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下去，就变成了大海。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。
一天，爸爸带川川去爬山，他们看见一位地质勘探队员，正趴在一块大石头上看着什么。川川走过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么？”
“我在看‘书’呢！”
“哪里有书啊？”
“岩石就是书啊！你看，这一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”
川川认真地说：“这上面有字吗？”
“有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波纹的足迹，叫波痕；还有这写闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀”
川川又问：“这上面有图画吗？”
叔叔说：“有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条鱼哩！”
“这能说明什么呢？”
“它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下去，就变成了大海。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。”
“读了这本岩石书有什么用呢？”川川总爱刨跟问底。
叔叔说：“用处可大哩！它能告诉我们，那里埋着煤炭，那里埋着铁矿......把着本‘书’读懂，就能为祖国找到更多的宝藏！”
“太好了！太好了！”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的‘书’！”
《最大的"书"》是二年级语文下册第19课，是一篇以人物的对话为主要叙说方式的文章。我为二年级师生整理了语文课文《最大的"书"》，希望大家有所收获!
二年级下册语文书第19课《最大的"书"》课文原文
一天，爸爸带川川去爬山，他们看见一位地质勘探队员，正趴在一块大石头上看着什么。川川走过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么?”
“我在看‘书’呢!”
“哪里有书啊?”
“岩石就是书啊!你看，这一层一层的，不就像一册厚厚的书吗?”
川川认真地说：“这上面有字吗?”
“有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕;这是波纹的足迹，叫波痕;还有这写闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀”
川川又问：“这上面有图画吗?”
叔叔说：“有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条鱼哩!”
“这能说明什么呢?”
“它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下去，就变成了大海。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。”
“读了这本岩石书有什么用呢?”川川总爱刨跟问底。
叔叔说：“用处可大哩!它能告诉我们，那里埋着煤炭，那里埋着铁矿......把着本‘书’读懂，就能为祖国找到更多的宝藏!”
“太好了!太好了!”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的‘书’!”
二年级下册语文书第19课《最大的"书"》教学指导
揭题：书写“书”，让学生说自己看了哪些书?用( )的书说一说。
以上就是二年级下册十九课的全部内容，勤学好问，爱动脑筋的孩子。最大的书是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第十九课，其中节选：川川认真地说：“这上面有字吗？”“有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波纹的足迹，叫波痕；还有这写闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀”川川又问：“这上面有图画吗？内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
