北师大版一年级数学下册教案？北师大版一年级下册数学教案1 一、教材分析 《小明的一天》是北师大版一年级上册数学第八单元《认识钟表》的第一课时,“小明的一天”主要是认识整时和半时的情境教材,教材根据小朋友的生活和学习习惯,安排了6个整时和半时的时间让学生认识钟面,题材非常生活化,是学生感兴趣的话题之一,能学以致用。 二、那么，北师大版一年级数学下册教案？一起来了解一下吧。
新北师大版一年级数学下册第三单元《谁的红果多》教学设计优秀教案
主备教师：
丁亚东
教学内容： 28—29的教学内容。
教学分析：
本课是一年级第三单元第4课时的教学内容对学生来说，抽象的比较数的大小比较困难。因此，教材首先通过小猴和小熊比红果的生动画面，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中比较两个数的大小，在练习中让学生借助已有的经验自主的探索进行抽象数的比较。
教学目标：
1、结合具体情境进一步体会数位的意义，以及100以内的顺序，会比较100以内数的大小。
2、进一步积累比较数的大小经验，发展数感。
3、通过学生参与数学活动获得积极的情感体验，体会学习数学的乐趣。
教学重点：
学习比较100以内数的大小。
教学难点：
掌握比较数的大小方法。
教学方法：
创设情境法、自主探究法、合作交流法
教学准备：
教学课件、教学挂图。
教学过程：
一、 情境引入（看一看）
师：同学们，小熊和小猴觉得我们同学很聪明，经常帮它们解决问题。
看这幅图你想知道什么数学问题？（课件出示主题图）
生：小熊有多少个红果？小猴有多少个红果？谁的多？
师：怎样来比较谁的红果多？你有什么办法？
请同学们分小组讨论一下，并选出你们最好的办法与同学们交流。
二、 探究新知：
1、 学生分小组交流（想一想、比一比）
2、 学生班内交流（说一说）
3、 可能会有的方法
1往下数数比较。
教学内容：
北师大版一年级下册第57～58页。
教学目标：
1、知识技能：能正确计算两位数减两位数（不退位的）；学会用竖式进行减法运算。
2、数学思考：探索中理解两位数减两位数（不退位的）的算理。
3、问题解决：在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体加减法的意义。
4、情感态度：增强学习数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：
用竖式计算两位数减两位数。
教学难点：
理解不同算法的算理。
教学准备：
课件、小棒、计数器
教学过程：
一、创设情境，发现问题。
课件出示情境图。
观察画面，淘气和笑笑在做什么？你能找到哪些数学信息？根据这些信息你能提出哪些用减法解决的数学问题？
【设计意图】直接要求学生提出用减法解决的数学问题，进入本课学习内容。
二、独学思疑，合作交流。
解决提出的问题：笑笑比淘气少收了多少玉米？
比多比少，实际上就是两个数相差多少，你知道用什么方法计算吗？怎样列式呢？
学生用减法计算，算式是： 57 - 42 = ？
57和42都是两位数，你学过哪些两位数的减法计算？你能用学过的知识来计算57-42吗？
独立尝试，抽生汇报。
1、把42拆成4个十和2个一，先用两位数减整十数，再减一位数。
2、把57拆成5个十和7个一，把42拆成4个十和2个一，先用整十数减整十数，一位数减一位数，再把结果相加。
一年级数学下册教案 求一个数比另 一个数多（少） 几 1教学目标 1.通过求一个数比另一个数少几或多几的应用题对比，学生更好地掌握它们的分析思路和解题方法。2.初步培养学生的分析、推理能力。 教学重点和难点重点：通过分析，找出这两种应用题的相同点和不同点。难点：明白两种应用题都是用减法计算，但它们所表示的意义并不一样的道理。 教学过程设计一、复习准备1.口算。（开火车形式）26＋3027－9 40－4 37＋10 60－40 38＋6 56＋4 40＋28 2.画一画，算一算（1）有三角形12个，圆形9个，三角形比圆形多多少个？ 第一行画： 第二行画： （要求学生找出同样多的部分和多的部分或少的部分） 算式：（ ） 〇 （ ）= （ ） （2）圆形比三角形少多少个? 算式：（ ） 〇 （ ）= （ ） 二、学习新课 出示例题。(1)有红花9朵，黄花6朵，黄花比红花少几朵？ (2)有红花9朵，黄花6朵，红花比黄花少几朵？ 1．指名读题，找出已知条件和问题。 师：从哪句话知道红花多，还是黄花多？生：第(1)题从问话“黄花比红花少几朵？”第(2)题从第2个已知条件“黄花比红花少3朵”都能知道红花比黄花多，黄花比红花少．2.解答第(1)题。
学习目标：
1.结合具体情境进一步体会数位的意义，以及100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2.进一步积累比较数的大小的经验，发展数感。
教学重点：
比较100以内数的大小。
教学难点：
掌握比较数的大小的方法。
教学过程：
一、复习铺垫，激趣导入
1、（1）10个十是（）
（2）8个十和5个一组成的数是（）
（3）48里面有（）个十和（）个一
（4）计数器上从右往左数，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
（5）21的个位上是（），表示（）个一；十位上是（），表示（）个十。
2、猜数游戏，激发兴趣
教师先提出游戏规则：不能说出数字，只能说大或小。
（挑一个同学在黑板上写一个20以内的数字，另一个同学背对黑板，面向学生猜数字。）
请你们帮他提示一下，是大了还是小了。
二、创设情境，探究新知
1.在具体情境中感知两个数的大小。
小猴和小熊觉得我们班的小朋友很聪明，经常帮它们解决问题，看这幅图，你发现了什么数学信息？
（板书：小熊21 小猴18）
师：从这两个信息中，你能提出什么数学问题？
师：我们今天就来解决“谁的红果多”这个问题。（板书课题）
2．怎样来比较谁拿的红果多呢？
怎样来比较21和18的大小？你有什么好办法？
3.学生独立思考，交流。
对使用北师大版教材的一年级数学老师来说，给学生们上课之前该怎么准备好一份吸引学生的教案呢?下面是我为你整理的北师大版一年级数学下册教案，希望对你有所帮助!
北师大版一年级数学下册教案(一)
教学目标：
1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关系，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
2、让学生在具体的情境中去思考、想像再创造，培养学生的创新意识。
教学设计：
一、引入新课
同学们还认识它们吗?(出示 )
它们的身上还有很多的秘密，这节课老师看看哪位同学发现的秘密最多。
二、动手操作，探索新知
1、教学例1
(1)拿出一张长方形纸和正方形纸，让学生沿所标虚线折一折，体会长方形、正方形边的特征，从而了解到：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。
(2)带着学生做风车，在做的过程中，让学生说一说纸的每一步变化，从面体会到平面图形的特征又看到它们之间的关系。
如把长方形纸折成正方形纸利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。
2、教学例2
师：用几个相同的图形能拼出什么图形呢，请同学们拼拼看。
(让学生分组拼，拼完后组内交流，后教师引导全班交流。
以上就是北师大版一年级数学下册教案的全部内容，学生通过按规律涂色,自己创造规律这一环节,对“规律”的感知、体验得到进一步加强,已经可以判断出生活中有规律的事物,所以这个环节出现得很贴切,接近自然,让学生意识到生活离不开数学,数学是有用的,不但为下一个环节“用数学”做了铺垫,而且培养了学生的数学意识,体现了“学生活中的数学、学有用的数学”。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
