一年级孩子的特点？一年级小学生通常具有以下特点：1. 学习能力增强：一年级是小学正式开始的年级，小学生开始接触正式的学科知识和学习任务。他们的学习能力在这个阶段得到了显著提升，能够掌握基础的语言、数学和科学概念。那么，一年级孩子的特点？一起来了解一下吧。
一年级孩子性格特点
你知道一年级孩子性格特点是怎么样的吗？一年级的孩子刚进入态尘校园，对新鲜的环境非常陌生，但短暂的适应过程很快就会让他们放飞自我。下面我就在这里跟大家分享一些一年级孩子性格特点，希望对你们有帮助。
一年级孩子性格特点1
一、思维特点
一年级孩子正对生活的世界形成一个初步的看法，他们擅长于识别物体的特点、判断物体之间的相同和不同点，能很快并很容易地掌握任何一个物体所固有的特征。一年级学生所能做的有：认识和列举多种多样的物体、识别和描述所有物体的基本特征、根据物体的`相同和不同点对物体进行比较。 观察、比较是科学归纳概括之前常常需要进行的研究活动，通过这些初步的搜集资料式的研究，才能为得出科学结论做好辅垫。
二、语言表达特点
一年级孩子乐于向其他人交流自己已经做过的事情，这是家长鼓励学生有条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素。 孩子在回答问题或表达时，语言往往很简练，有时还顺序颠倒，这就需要教师有意思地教给学生怎样表达。一年级学生的词汇量不丰富，在改弊直观描述事物的时候，需要别人的耐心倾听，发现描述中不合逻辑的地方，需要加以纠正。
第一，心理特征。
1.以自我为中心。目前大部分入学的孩子都是独生子女。任性随意。在课堂上，别人在说话，他还举手喊老师，要求说话。做事很少考虑别人。伏滚
2.活泼好动，喜欢游戏。他们模仿力强，可塑性大。
好奇多问，对所有的新事物都感兴趣。密切关注周围的人和事。她们有较强的新鲜感，但能保持的时间却很短，例如：刚纠正的握笔姿势过了一会儿又错了，刚挺直的背不出一会儿又弯了。
4.活动和行为缺乏目的性。比如为什么要学习？一年级的孩子不太清楚。比如叫他复习功课，他可能会津津有味的看书后面的插图；一听到其他声音，注意力就被吸引了。
第二，认识和记忆的特点。
一年级儿童的认识过程与学前儿童有很多相似之处，无意识和具体形象性仍然在其中占有重要地位。但是，在学校生活和教育的条件下，有意识和抽象概括性发展迅速。形象记忆在一年级儿童记忆中也占有重要地位。
第三，注意的特点。
1.一年级的孩子注意力范和祥围狭窄。一旦他们把注意力集中在某个感兴趣的问题上，他们就会忘记其他事情。他们不善于分配自己的注意力。如果他们被要求同时注意几件事，他们往往做不到。例如，他们不缺棚余能要求孩子边听边抄。他们应该先让孩子听，然后让孩子理解。
2.一年级的孩子注意力不稳定，不集中，不善于让自己的思维活动服从一定的目的和任务。
1. 一年级的孩子刚进入小学 开始独立处理周围的事情 由对大人的依赖过渡到轻松愉快的
学校生活，孩子可以无拘无束地听、看、干自己想干的事情 脑子里充满了新鲜感。
2. 一年级的孩子很敏感 容易学会过去自己不懂的东西，所以提出的问题特别多，只是有的孩子爱说，有的孩子不爱说。
3. 对于一年级的孩子，从生活中、玩耍中学到的只是要比书本上学到的知识更重要，这在发达国家已是共识 通过自身体验获得知识能使头脑更加活跃 保持愉悦的学习情趣 不论成绩如何孩子首先要保持愉快乐观的学习情趣，不要把学习知识当作压力。
4. 有少数孩子不愿缺迹意上学 原因可能有：其一：被小朋友欺负。其二：不能完全理解老师的讲课内容，自己又不敢发问，待在那里慢慢造成恐惧心理。其三：活动缓慢而落后于人，这一般是家庭溺爱造成的。由于家长总是帮助孩子做事 使孩子的手脚和感官接受锻炼的机会少，等到和其他动作准确郑晌快捷的小喊扮锋朋友一起做某件事时，就显出活动不协调，速度缓慢。其四：为上厕所而为难。
作为一年级学生的老师，我们会向孩子提出一些要求，比如，安静学习，认真听讲……但是我们得想想一年级的孩子特点是什么？我们提的要求是否符合孩子的特点？那么，一年级学生学习有什么特点呢？
一、以游戏为中心转向以学习为中心。幼儿园的孩子是以游戏为中心，在游戏中成长，而一年级的孩子每天都得按学校安排时间作息，按时到校，按时回家，从形式上看，我们一年级的孩子已经转化了学习的角色。孩子要真正做到以学习为中心，需要很长的时间，一、二年级的孩子，游戏玩耍仍然是他们的精神食粮。上课的时候只要你不带着孩子边学边玩，那么他们一定不好好听，他们可以做到上课在书箱里玩40分钟，上课跟他没有半毛钱关系，也可以玩个橡皮擦，玩到下课为止。班上有个男孩，一上课他就犯困，一下课他就精神抖擞。我跟着他走出教室，哎哟我的天，人家出来玩了。自从遇上他们，我每天都得花很多时间在希沃白板上备课，主要备该内容可以使用哪种课堂活动来激起他们的兴趣，从而让在我的课堂上会自己玩的孩子也融入我的课堂。每一次只要有游戏玩，孩子们可乐坏了，都想上来试一试。因此，孩子需要通过半游戏半学习的一段薯局过程逐渐实现向“以学习为中心”的转移。
二、考虑事情不周全，以自我中心。
一、思维特点
一年级学生正在形成对生活世界的初步看法。他们擅长识别物体、的特征，判断物体之间的异同。他们可以快速轻松地掌握任何物体的固有特性。一年级学生可以识别并列出各种事物、描述事物的基本特征，并根据事物的异同进行比较。
二、语言表达特点
这年龄段的孩子愿意与他人交流自己的所作所为。一年级学生词汇量不丰富，直观地描述事物时，需要耐心倾听，在描述中发现不合逻辑的地方，需要纠正。学生用的词汇比较少，所以很多常用词要教给他们，有些要解释成概念。
三、社会交往和与人合作特点
一年级学生容易受到同龄人的影响。这种现象也是幼儿期的一个特点。平宏携常可以发现，孩子看到别人拥有的，自己也得拥茄孙有。别人玩什么，他们也想玩。受同龄蔽纳伏人影响的原因可能是个人表达欲、个人占有欲、兴趣容易转移、好交往朋友。
以上就是一年级孩子的特点的全部内容，一年级学生特点是对小学生活既新鲜，又习惯，因而一时难以适应，好奇、好动、喜欢模仿，但很难做到专心听讲，特别信任老师，并且有直观、具体、形象等思维特点。主要从教孩子如何安排时间，和孩子相处。
