学前教育小学化的原因？④不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成。(2)学前班教育小学化倾向的原因：①迎合了家长“望子成龙”的心态；②师资力量薄弱；③办学条件差。(3)学前教育区别与学校教育，要杜绝学前班“小学化”倾向，那么，学前教育小学化的原因？一起来了解一下吧。
幼儿园教育小学化的原因及对策分析如下：
1、家长教育观念陈旧受中国传统教育理念的影响，加上家长望子成龙、望女成凤的迫切心情，导致很多家长认为对孩子的教育应该从小肢芦裤培养。
2、家长的攀比心过重许多家长把孩子就读的幼儿园作为彰显家庭社会地位的象征,孩子的学习成绩如何也被认为影响着整个家庭的声誉。
3、幼儿园教哗世育体系不完善幼儿园的教育不属于国家的九年义务教育,因此,幼儿园的教程并没有统一的教材，国家没有针对幼儿园推出统一的教学素材就是为了让孩子在幼儿园时期可以很好地释放天性。
4、关爱幼儿天赋的培养，这是幼儿教育的根本。幼儿天赋的培养是幼儿教育的重中之重，也是防止幼儿教育小学化倾向的重要策略。
教育内容作为辅助，帮助幼儿建立正确的思想观念。防止幼儿教育小学化，并不意味着要将传统的幼儿教学内容全部剔除，而是要将其作为教育辅历简助。
第一，幼儿园办园理念陵和和生存竞争的影响。不少家长的科学育儿知识和家教经验比较匮乏，教育观念还比较陈旧，要求教师要将小学一年级课本内容提前教给幼儿掌握。而一些幼儿园不是真正把培育全面发展、促进幼儿身心健康成长作为办园宗旨，而是一味“向钱看”。
第二，教师观念和专业素质的束缚。不了解幼儿身心特点，错误地认为只要将知识传授给幼儿就是正确的、成功的，他们的做法不仅不能真正帮助幼儿学习知识，反而为幼儿健康成长设置了障碍。
第三，走进了幼小衔接的误区，夸大了尺败盯“幼小衔接”工作。调查发现，有接近一半的教师“小学化”教育观念严重，认为“幼小衔接”是提前教孩子一些小学知识，以更好地过渡到一年级。于是，许多幼儿园开始对幼儿灌输小学知识，以小学的管理模式来管理幼儿园。
第四，枯核应试教育的影响，使家长的观念出现偏差。应试教育的思想对我国幼儿教育产生严重的影响，“孩子不输在起跑线上”的观念在众多家长脑海中萦绕，纷纷向幼儿园提出要学前开始为孩子恶补拼音、写字、算术的要求，家长急于求成，望子成龙心切，对孩子的要求越来越高，甚至进行攀比，这样做不仅压制了幼儿的个性成长，而且使幼儿厌学，消极抵抗。
幼儿园小学化原因
（一）社会教育价值观影响
耳边时常听到“从娃娃抓起”、“不能让孩子输在起跑线”诸如此类的声音，在这种社会形势驱使下，幼儿园为迎合而选择“小学化”的教育形式，造成了不良风气。
（二）幼儿告乎园自身理念影响
民办园“自负盈亏”的模式，驱使其中部分园所以获益至上。他们想尽办法增加生源，开设以“双语 教学、智力开发、兴趣班”等为特色的一系列违背幼儿身心发展规律的活动，不仅满足了家长们的虚荣心，还能以此为契机收取高额的费用。在这种背景影响下，幼儿园教育“小学化”现象愈演愈烈。
（三）教师自身素质影响
民办幼儿园师资缺乏的一些园所，专业能力强、素质水平高的教师少之又少。此外再加上园所本身对幼儿教师未提出较高的要求，致使一些转岗教师、更有许多没有学前教育专业背景的人员入园。
（四）家长自我观念影响
随着社会竞争压力的加大，家长们“望女成凤”、“望子成龙”的心变得更加殷切。着急焦虑不安 的心境下，由于对幼儿教育阶段特殊性的认识不足，他们总是以孩子学会更多的“知识”为标准，判定为良好的教育。
解决策略
（一）政府加强监督管理
政府部门应明确自身职责，加强监管力度。如对幼儿园保教工作可采取动态监管，建立 长效机制；与此同时，政府相关部门应加大对学前教育经费投入，尤其在幼儿教师师资培训方面，提高广大幼儿教师素质水平，自觉抵制幼儿教育“小学化”行为。
主要就是因为肢袜现在很多的家长不希望自己的孩子能够变得更加的有些同隐碧事也会避讳孩子学习一些东西，导致孩子出现这样的情况，灶饥举这样只会给孩子增加更多的压力。
(1)学前班教育小学化倾向的危害：
①影响幼儿身体的正常发育；
②制约幼儿智力的发展；
③压制幼儿良好个性的形成；
④不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成。
(2)学基者前班教育小学化倾向的原因：
①迎合了家长“望子成龙”的心态；
②师资力量薄弱；
③办学条件差。
(3)学前教育区别与学校教育，要杜绝学前班“小学化”倾向，改革建议如下：
①确立学前教育的独立地位与性质，牢固树立学前教育不是小学预备教育的理念。
学前教育是基础教育的奠基阶段，其教育目标、学习内容、学习方式、教学评价、师资队伍、管理制度等都有其独立的要求和标准。学前教育不是小学的附属教育，不是小学的预备教育。那种“为了让孩子能够获得上小学的基本能力而进行幼儿园教育的理论和说法”都是错误的。
②加大各级政府和教育行政部门对“小学化”的治理力度。
教育部门对纠正幼儿教育小学化倾向负有不可推卸的责任。教育部门的态度如何，在很大程度上决定着社会对幼儿园评价的取向。要从根本上解决“小学化”问题。各级教育部门必须进一步加大对幼儿园指导、监督、管理的力度。建议教育部加强调研，发布文件和规定，明确责任，提出要求，制定措施，在全搏雹薯国范围内加大治理力度，规范幼儿园办学行为。
以上就是学前教育小学化的原因的全部内容，幼儿园教育小学化的原因及对策分析如下：1、家长教育观念陈旧受中国传统教育理念的影响，加上家长望子成龙、望女成凤的迫切心情，导致很多家长认为对孩子的教育应该从小培养。2、。
