二年级上册乘加乘减？在进行乘加或乘减运算时，遵循先乘法后加减法的原则至关重要。例如，面对8×9+2的计算，首先执行乘法操作，即8乘以9等于72，随后进行加法运算，将2加到72上，最终结果为74。同样地，当遇到4+6×8时，应优先计算乘法，6乘以8等于48，然后将48加到4上，得出结果52。再如70减去4乘以5，那么，二年级上册乘加乘减？一起来了解一下吧。
二年级数学上册看图列算式，乘加乘减意思是通过看图观察出来的一种简便运算。乘加乘减是四则混合运算中的计算问题。第二是指在混合运算中有乘法和加法同时存在。乘减是指在四则混合运算中有乘法和减法同时存在。先乘法，后加减。
作为一名新教师，在9月18日上午进行的二年级数学课《乘加乘减》中，我从加入教师行列以来的首次授课中获得了宝贵的教学反思。此次教学中，于老师、曲校长和实验二小的各位前辈给予了我中肯、实用且有价值的建议，让我在数学教学设计上有了新的认识。以下是我整理的几位前辈的评课及其提出的宝贵意见，以及我对其的反思与实践改进。
首先，课堂的“放与收”存在问题。在鼓励学生讨论和研究时是正确的，但在呈现学生成果、展示学生作品时，我的做法过于随意，缺乏目的性与层次性。我随意找学生分享解题方法，导致呈现的内容泛泛而无重点，信息量大而不精。如何在课堂上恰当地控制“放”与“收”，使之既能够激发学生的主动探索，又能够确保教学的针对性和层次性，是我需要重点改进的地方。
其次，缺乏数学的抽象化思维。在教学中，我过多强调生活情境，如掰玉米、开小汽车等，让学生直观理解乘减的概念。虽然这有助于学生从实际生活中发现数学问题，但忽视了数学的抽象性和逻辑性，未能从生活中的具体案例中抽象出数学算理和假设思维，限制了学生对数学本质的理解。
在教学过程中，连加、加减混合运算与乘加乘减运算之间的梯度、联系没有得到充分诠释。我过于关注乘减这一难点，而忽视了从连加、加减混合运算到乘加乘减的过渡与对比，导致学生在追求解题方法的多样化时，未能深刻理解不同运算之间的逻辑关系与联系。
乘加乘减
【教学目标】
1、
2、
3、
4、 通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减的意义，能正确进训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加、乘减，实培养学生的友好合作意识、探究精神和动手实践能力。 创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到学习数学行有关的计算。 现算法多样化。
的乐趣。
【教学重点】引导学生发现问题、提出问题并解答问题。
【教学难点】用多种方法解决同一问题。
【教学准备】课件、学具、玉米、香蕉、橘子等水果卡片。
【教学过程】
一、 创设情境，引入新课
师：一日之计在于晨，一年之计在于春。（动画演示）春天，勤劳的小熊种下了一些玉米，到了秋天，小熊种的玉米丰收了。（出示主题图）请大家认真看图，从图上你能得到那些数学信息？你能提出一个数学问题吗？（学生：有4棵玉米树，每棵有3个玉米棒）
生：一共有几个玉米棒子。
师：你能列出式子吗？
生：（列式）：3×4＝？ 4×3＝？ 3+3+3+3＝？
（灵活利用课文的主题图，创设宽松、形象、生动的教学情境
激发学生学习兴趣，使学生积极投入到学习中去。）
二、自主探究，合作交流
师：小熊看到自己种的玉米成熟了，掰下1个玉米棒子，高兴地往回走。（同时动画显示1棵玉米少了1个玉米棒子，小熊的肩上扛着1个玉米棒子。
单价数量总价】每件商品的价钱，我们叫它单价，买了多少，叫做数量，一共用了多少钱，叫总价。总价=单价×数量
小王按批发价买进一批牙刷，每枝0.35元，零售价每枝0.40元，当还剩下200枝没卖时，小王计算扣除所有成本已获利200元。商店买来牙刷多少枝?
小红上山时每走30分钟休息10分钟，下山时每走30分钟休息5分钟．已知小红下山的速度是上山速度的1.5倍，如果上山用了3时50分，那么下山用了多少时间？
小明拍皮球，第一次拍15下，第二次比第一次少拍1下，第二次拍多少下？
面包房一共做了54个面包，第一队小朋友买了8个，第二队小朋友买了22个，现在剩下多少个?
小明早上从家步行去学校，走完一半路程时，爸爸发现小明的数学书丢在家里，随即骑车去给小明送书，追上时，小明还有3/10的路程未走完，小明随即上了爸爸的车，由爸爸送往学校，这样小明比独自步行提早5分钟到校。小明从家到学校全部步行需要多少时间？
有若干个自然数，它们的算术平均数是10，如果从这些数中去掉最大的一个，则余下的算术平均数为9；如果去掉最小的一个，则余下的算术平均数为11，这些数最多有多少个？这些数中最大的数最大值是几？
2千克鲜鱼晒1千克鱼干，要晒8千克鱼干，需要多少千克鲜鱼？
一共有15个苹果，外面有8个，篮子里有几个？
AB两人同时从相距3000米的家里相向而行，A每分钟行70米，B每分钟行80米，一只大狗与他同时出发，每分钟行100米，狗与B相遇后立即掉头向A跑去，遇到A后又向B跑去，直到AB两人相遇。
确实，这样的孩子能够学到东西！你可以这样简单地给他解释：乘法是指几个相同的数相加，例如4x2就是2个4相加，结果是8。那么，当遇到4x2+1时，按照乘法的定义，4x2+1等于4+4+1，最终结果是9。如果先做加法，4x2+1可能会被误解为12，这样答案就是错误的。因此，先计算乘法才能得到正确答案。尽管这个解释不够严谨，但对于二年级的小朋友来说，应该比较容易理解和接受。
举个例子，比如要讲解4x3+2，按照乘法的定义，4x3可以理解为3个4相加，结果是12，再加上2，最终答案是14。如果先做加法，4x3+2可能会被误认为是12+2等于14，但这是不正确的，因为乘法应该优先计算。这说明，理解乘法的优先级是非常重要的。
另外，还可以通过实际例子来帮助孩子理解，比如买苹果的例子。如果每个苹果是4元，买3个苹果再加上2元，应该先算3个苹果的总价，也就是4x3=12元，再加上2元，总共是14元。如果先加2元再乘以3，结果就会变成12元加上2元，即14元，这样就忽略了乘法的优先级，所以答案会出错。
总结来说，乘法优先级的理解对于孩子来说非常重要，这不仅有助于他们掌握乘法运算，还能培养他们的逻辑思维能力。通过简单的解释和实际例子，可以帮助二年级的小朋友更好地理解这个数学概念。
以上就是二年级上册乘加乘减的全部内容，二年级数学上册看图列算式，乘加乘减意思是通过看图观察出来的一种简便运算。乘加乘减是四则混合运算中的计算问题。第二是指在混合运算中有乘法和加法同时存在。乘减是指在四则混合运算中有乘法和减法同时存在。先乘法，后加减。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
