四年级上册数学三位数乘两位数？三位数乘以两位数，验算举例：155×26=4030，验算如下：1、第一种：交换两个因数的位置，再计算一遍；26×155=4030，正确 2、用所得的积除以一个因数，看是否等于另一个因数 4030÷26=155，正确；4030÷155=26，那么，四年级上册数学三位数乘两位数？一起来了解一下吧。
三位数乘两位数怎么验算
将两个因数位置换一下就可以了
比如：
123×43=5289
验算：
43×123=5289
竖式见图：
比例780X60的验算
1，两个因数的位置交换，再算一遍 60x780＝46800 对
2，用乘出来的积除一个因数，看是否得出另一个因数46800➗60＝780 对
以上就是三位数乘以两位数的验算
三位数乘两位数笔算乘法教学反思（1）
《三位数乘两位数笔算乘法》是四年级上册第三单元的内容，本节课的教学目标我定为：使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，培养学生类推迁移的能力和口算的能力；使学生在小组内经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法；让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中体验到学习带来的喜悦，培养学生认真计算的良好学习习惯。
学生已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算，因此我在课一开始就先出两道笔算题让学生独立完成，并说一说是怎样笔算的，唤起学生对旧知识的联系，为学习新课作准备。接着创设情境出示例题，学生列出算式后先进行估算，学会估计生活中较大的数。接着让学生用已有的知识经验进行竖式运算，通过认真的思考与合作交流，得出三位数乘两位数笔算乘法的方法，并试说出算理，适时板书。学生始终处于学习的主体地位，在活动中经历笔算乘法的计算方法得出过程，体会计算的用处，成为学习的主人。
不足之处包括追求高效课堂而忽略了知识生成环节，知识迁移过程中的参与程度过大，应更多地留给学生自我探索和总结。同时，教学智慧的展现不足，应鼓励学生探索多种计算方法。最后，需要加强学生的口算练习。
四舍五入原则在估算三位数乘两位数时非常实用，首先对数字进行四舍五入，简化计算过程。比如，当遇到129和18时，可以将129四舍五入为130，将18四舍五入为20，这样计算起来就简单多了。
具体步骤如下：首先，将129四舍五入到最接近的整百数，即130；其次，将18四舍五入到最接近的整十数，即20。接下来，进行乘法运算，130乘以20，结果为2600。这个方法不仅能够快速得到近似答案，还能帮助理解和掌握乘法的基本原理。
值得注意的是，这种估算方法适用于多种场景，比如快速估算购物总价、计算旅行费用等。通过这种方式，不仅能够提高计算速度，还能增强对数字的敏感度和理解力。
另外，掌握四舍五入原则和估算技巧，对于提高数学计算能力非常重要。在日常生活和学习中，合理运用这些技巧，可以有效提升解决问题的效率。
总之，通过四舍五入原则，将复杂的乘法运算简化为简单的乘法运算，不仅能够快速得到答案，还能够加深对数学概念的理解。这不仅是学习数学的重要方法，也是培养数学思维的有效途径。
1.计算三位数乘两位数,步骤一定要记住,先用两位数的个位数,依次去乘三位数,得数末位要注意,对齐两位数的个位数;再用两位数的十位数,依次去乘三位数,得数末位要注意,对齐两位数的十位数;然后再加两得数,认真计算别马虎,依次类推多位数,脑子一动就清楚。
2.因数末尾有0的乘法口诀:因数末尾若有0,写在后面先不乘,乘完积后补上0,有几个0就写几个0。
3积的变化规律口诀:两个因数要相乘,有个规律应记清。一个因数不改变,另一个因数变了形,如果扩大若干倍,积也扩大同倍数,如果缩小若干倍,积也缩小同倍数。记住规律巧运用,你的头脑更聪明。
以上就是四年级上册数学三位数乘两位数的全部内容，三位数乘两位数的验算方法：除法。用两个因数的积除以一个因数，如果得到另一个因数则运算正确。举例说明如下：三位数321乘以两位数21，数学表达式：321×21=3741。竖式如下：验算即为除法：用两个因数的积除以一个因数，如：6741÷21=321。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
