三年级上册数学第五单元？答案：“接头处不计”通常意味着在计算或测量过程中，不考虑连接部分或接头的长度或面积。比如在一个由多个小段组成的物体中，各段之间可能存在连接的部分，这部分的长度或面积在题目要求计算的总体长度或面积时不被计算在内。具体解释如下：解释：在三年级上册的数学题中，那么，三年级上册数学第五单元？一起来了解一下吧。
教学目标：
1、通过学习理解求一个数的几倍是多少的应用题的数量关系和解题方法，并能正确解答。
2、培养学生初步的分析、推理等逻辑思维能力。
教学重点：
联系实际问题初步理解“倍”的含义，找到求一个数的几倍是多少的计算方法，会解决有关的实际问题。
教学准备：
小棒、情景图
教学过程：
一、操作导入
1、摆一摆
第一行摆2根小棒，第二行摆的根数是第一行的3倍，第二行摆了几根？你是怎样想的？
先让学生摆一摆，再让学生说一说：第二行摆了（）个（）根，第二行摆了（）根。你是怎样算出来的？
2、画一画。
学生独立完成第10页的练一练第1题，并让学生说一说，圆片画了（）个（），一共画了（）个。你是怎样算的？
二、自主探究，教学新知。
1、出示情景图
（1）谈话：看着这图，你想知道些什么？（学生可能会说：松树有多少棵？柏树有多少棵？......）
（2）要求松树有多少棵，可以怎样想呢？我们先来画一画。
根据题意老师和学生一起画图。
杨树
松树
（3）要求松树有多少棵，你准备怎样来计算？你是怎样想的？
（4）学生独立计算。
（5）谈话：谁来说说你是怎样想的？
（6）小结：要求松树有多少棵就是要求3个11是多少，用乘法来计算。
（7）要求柏树有多少棵，你准备怎样列式计算？为什么？学生独立计算后说说想的过程。
三年级上册数学第五单元数学小报如下：
材料准备：纸、笔、彩笔。
1、第一步，首先用勾线笔勾勒出主题数学小报的花体字。可以照着模板勾勒，如果自己有更好看的字体也可以按照自己的来。
2、第二步，主题左边画一个在讲台讲课的男老师，背后是黑板，主题右边画上尺子工具，下边写上数学公式。
3、第三步，右下角画一个在看书的小孩，左下角画一些正方体，上面写着数学符号。可以自行创意，比如画三角形、长方体等。
4、第四步，最后画上线格，涂上颜色，数学小报就完成啦。
学习数学的好处
数学好的人，相对比较聪明，领悟力较高，在对人处事上能体现出优势。思维比较敏捷，方法点子会较多。美国卡耐基梅隆大学金融数学专业康乔说，学数学带给她的是思维上的锻炼，让我在生活中更加注重思维的严密性。
比如说在解决一个事情前，我喜欢把它分成几个板块，一个板块分成几个步骤，就像树枝一样慢慢去挖掘，而不是在一堆资料面前思维混乱。数学是其他学科的基础，学好数学的人，对于其他学科更容易上手。学软件、计算机、金融等工科专业就更是得心应手。
能比别人更会理财。数学在生活中的运用无处不在，现在的社会已经是信息社会，金融理财、计算机等都要用到数学知识。
三年级数学思维导图第五单元，相关内容如下：
第五单元：数学基本运算
1. 加法：
认识加法符号和加法口诀；
两位数加一位数；
两位数相加。
2. 减法：
认识减法符号和减法口诀；
两位数减一位数；
两位数相减。
3. 乘法：
认识乘法符号和乘法口诀；
单位数乘以一位数；
单位数乘以两位数。
4. 除法：
认识除法符号和除法口诀；
除法基础概念；
单位数除以一位数。
5. 多种运算结合：
多种运算符号的组合和运用；
多步运算的练习。
6. 思维导图的应用：
利用思维导图整理和总结本单元学习内容；
将各个主题之间的关系用图形化方式展示。
这样的思维导图可以帮助学生整理、总结和理解数学基本运算的内容。同时，可以在导图中加入配图、例题和练习题等，帮助学生更直观、系统地理解和掌握该单元的知识点。思维导图的应用也可以培养学生的逻辑思维能力和图形化整理能力，有助于他们更好地理解和运用数学知识。
在学习数学的基本运算时，学生可以通过实际生活中的情景来加深对数学概念的理解。比如，在加法中，可以通过购物、分发物品等情景来进行数学操作；在减法中，可以通过计算物品剩余数量等实例来进行训练；在乘法中，可以利用物品的重复分配、分组等场景来理解乘法运算的概念；在除法中，可以将物品进行分配、均分等来帮助学生理解除法的含义。
在一个10米深的水井中，蜗牛和乌龟从井底同时开始爬行。假设乌龟每天可以爬3米，但晚上会滑下1米；蜗牛每天可以爬2米，同样晚上也会滑下1米。我们设乌龟爬行了x天。
根据题意，乌龟每天实际向上爬行的距离是3-1=2米。因此，经过x天后，乌龟向上爬行的总距离为2x米。这个距离等于井深10米，所以我们有方程2x=10。解这个方程可得x=5，即乌龟用了5天时间爬出井口。
接下来我们计算蜗牛的情况。蜗牛每天实际向上爬行的距离是2-1=1米。因此，在x天内，蜗牛向上爬行的总距离为x米。我们已经知道x=5，所以蜗牛在5天内向上爬行的总距离为5米。
综上所述，乌龟用了5天爬出井口，而蜗牛在5天内爬行了5米，距离井口还有5米。
数学三年级上册第5单元思维导图绘制如下：
1、确定中心主题：在本单元中，中心主题是“倍数和因数”。所有的内容都围绕这个主题展开。
2、分支主题：在“倍数和因数”下面，可以列出两个分支主题，分别是“倍数”和“因数”。
3、次级主题：在“倍数”下面，可以列出两个次级主题，分别是“倍数的定义”和“求一个数的倍数”。同样，在“因数”下面，可以列出两个次级主题，分别是“因数的定义”和“求一个数的因数”。
4、具体内容：在每个次级主题下面，可以列出具体的内容。例如，在“倍数的定义”下面，可以列出“倍数的定义是什么”、“倍数与加法的关系”等具体内容。同样，在“求一个数的倍数”下面，可以列出“怎样求一个数的倍数”、“求一个数的倍数的实际应用”等具体内容。
5、实例和练习：在每个具体内容下面，可以举一些实例和练习题，以便帮助学生更好地理解和掌握这些内容。
思维导图的类型
1、树状图：树状图是一种较为常见的思维导图类型，它以一个主题为中心，向外发散出多个分支主题，每个分支主题下面又有更具体的子主题。这种类型的思维导图适用于对一个主题进行层次分明的描述或分析。
以上就是三年级上册数学第五单元的全部内容，三年级数学上册 第五单元 解决问题的策略教学设计 苏教版 解决问题的策略 1.掌握用列表或列式的方法解决生活中的实际问题。2.掌握用画图的策略解决简单的实际问题。1.使学生经历用不同方法探索解决问题策略的过程。2.通过解决简单的实际问题的过程，培养学生初步理解运用解决问题的策略的价值。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
