小学语文教育理论知识？1，小学语文教学必须以辩证唯物主义为指导 小学语文教学改革的需要；培养“三个面向”“四有”人才的需要。2，以辩证唯物主义为指导着重体现的三个观点 生活、实践的观点；自觉能动性的观点；联系、发展的观点。二、那么，小学语文教育理论知识？一起来了解一下吧。
一、小学语文教学的指导思想
1，小学语文教学必须以辩证唯物主义为指导
小学语文教学改革的需要；
培养“三个面向”“四有”人才的需要。
2，以辩证唯物主义为指导着重体现的三个观点
生活、实践的观点；
自觉能动性的观点；
联系、发展的观点。
二、小学语文教学的主要特征
1，小学语文教学的主要特征是进行语文基本功训练
对语文基本功的理解；
语文基本功要在训练中掌握。
2，小学语文基本功训练的综合性、阶段性、实践性
综合性：小学语文基本功是一个由多种要素联系在一起的不断发展的统一体；小学语文基本功训练是综合 性的训练。
阶段性：小学语文基本功训练是分阶段进行的；小学语文基本功训练是螺旋式上升的。
实践性
三、小学语文教学的基本原则
（一）学习语文与认识事物相统一的原则
1，学习语文与认识事物的关系；
2，语文教学要加强与客观事物的联系；
3，在认识事物的训练中要密切联系语文文字。
（二）语言文字训练与思想教激败帆育相统一明雹的原则
1，语言文字训练与思想教育的关系；
2，要自觉地、有目的地进行思想教育；
3，寓思想教育于语言文字训练之中；
4，重在潜移默化。
（三）语文知识教学与培养能力、发展智力相结合的原则
1，语文知识教学与培养能力、发展智力的关系；
2，要重视培养学生的思维能力；
3，在听、说、读、写训练中培养能力，发展枯磨智力。
参考基唯网银汪站搏搏培： kejian123/xxyw/xxsinjywst/201007/88855.html
你去找找这几本书吧！《文学概论》，《现代汉语》胡裕树主编的，《古代汉语》，改宴《中国古代文核高银学史》袁行霈主编的，《中国近代文学史》等专业课的书去看看，这些书都念唯主要是讲文学方面的理论与知识
一、小学语文差异教学存在的问题
尽管很多教师在授课中已经认识到差异教学的重要作用，并且开始重视对差异教学的研究，但是在实际的教学中还是存在着很多问题，如果不能合理地加以解决，不仅会影响到差异教学的效果，甚至还会严重阻碍到语文的教学，笔者认为小学语文差异教学存在的问题主要有以下几点：
1.教师的理论基础薄弱
很多教师授课模式的基础都是在常年的教育工作中所获得的经验，所以往往会出现教育理论基础薄弱的情况，尤其表现在差异教学的相关理论知识上，由于这种教学方式较为新颖，教师在以往的教学中接触较少，所以很多教学在实际的教学中不得要领，或是盲目地照搬照抄其他“无用功”，浪费了大量的教学时间，可是效果并不好。
2.班级人数的限制
想要保住差异教学的良好效果，需要教师对每一位学生的思想、学习、家庭情况都有所了解，这要求教师拿出大量的时间进行调查和谈话，可是现在很多学校的班级人数设置并不合理，教师也无法完成所有学生岩旅的分类，最后只能依靠考试成绩来划分学生的差异性，对学生的学习动机和兴趣点并不了解，导致很多具有潜力的学生由于一次成绩不好而被忽视。
3.语文教师对语文学科教学理解不足
《义务教育语文课程标准》的基本理念之一就是：“学生是学习和发展的主体。
学语文教育专业主要高悔巧学习的有公共课语文，数学，英语，还有和教育学相关的一些专业课，比戚键如教育学，教育理论前侍学，心理学等等。
以上就是小学语文教育理论知识的全部内容，一、基本文体知识识记 （一）表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明 （二）修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比 常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、。
