小学一年级口算？1. 心理因素：小学生在感知事件时往往不够具体，只注意到事物的一部分，而忽略了整体联系。例如，他们可能在口算时，还没看清数字或运算符号，就脱口而出答案，将“0”看成“6”，“+”看成“-”。此外，对于一些复杂的题目，如算式接龙，学生可能会产生排斥心理，导致不认真审题、不细心计算，那么，小学一年级口算？一起来了解一下吧。
小学一年级数学口算技巧有：直观表象助口算、理清算理助口算、说理训练助口算。
1、直观表象助口算。
从运算形式看，小学低年级的口算是从直观感知过渡到表象的运算。如教学建立9+2的表象:先出示装有9个皮球的盒子，另外再准备2个皮球，让学生想一想，“应该怎样摆才能一眼就看出一共有几个皮球？”很快有学生说:“我从盒子外面的2个皮球中拿1个皮球放进盒子里，盒子里就有10个皮球，外面还有个，一共11个。”
表扬了这个同学说得好，并说明这种方法叫做“凑十法”，即看到9就想到9和几凑成10。这样，表象建立了，口算的准确性也就有基础了。要提高孩子的口算能力，培养兴趣是不能少的。对于低年级的孩子来说，培养孩子的口算兴趣，可以采用生动活泼、富有情趣的口算游戏形式来进行。
2、理清算理助口算。
基本口算的教学，不在于单一的追求口算速度，而在于使学生理清算理，只有弄清了算理，才能有效地掌握口算的基本方法。因此，应重视抓好算理教学，例如教学8+5=13时，要从实际操作入手，让学生理解：8比10少2，求8与5之和，应把8+5分成2和38+58与2组成102310加3得13。
10并画出口算8+5=13的思维过程图。
【 #一年级#导语】良好的口算是正确计算的基础，是提高教学效果的必要条件，也是发展学生智能、智力的良好方法。学校、家长应该注重学生这方面的教育，而不能只是一味提笔做题。以下是整理的《小学一年级下册口算题大全》相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级下册口算题大全
32+6=29-7=35+2=73+4=25+4=43+5=87+10=39-3=48-30=95-40=
81-2=60+8=39+10=76+10=70+30=
48-9=47-8=52-4=43-8=68-9=
40-2=27-9=32-4=41-2=38-9=
30-2=72-2=66-4=39-2=20-9=
53+5=35+2=39-4=8+50=20-1=
40+6=62+7=89-5=63+3=34-2=
50-4=11+2=53-3=60+8=80-7=
32+4=26-5=84+4=35-10=71+9=
12+6=29-7=33+2=3+40=15+4=
23+5=37+1=29-3=38-3=15-4=
18-2=30+8=43+1=86+2=70+3=
30-2=72-2=66-4=39-2=20-9=
53+5=35+2=39-4=8+50=20-1=
【篇二】小学一年级下册口算题大全
12+60=93-60=34+60=38-20=67-50=26+50=47+10=35+50=88-10=53-10=
66-20=20+10=90-70=98-90=46-40=
83-60=11+60=71-50=50-40=20+40=
76-60=87-10=97-10=22+40=28-20=
72-70=57-30=12+10=40+40=77-50=
80-60=42+50=94-10=60-10=70-50=
23+30=77-70=33+30=98-50=38+30=
50-40=47-30=75-50=67-40=28+50=
91-10=65-40=78-40=63+30=66-20=
8+8=12-5=16+2=4+3=20-2=
9+10=19-1=15+5=6+6=5+6=
18-2=10+7=7+5=8+10=7+3=
20-4=19-4=15+2=16-7=8+5=
20-6=1+18=1+13=7+3=15-5=
2+17=8+8=12-3=1+16=20-1=
1+9=4+14=14+2=18-10=3+16=
1+14=1+11=10+5=19-12=2+14=
5+3=10+8=13-3=20-1=12-5=
15+3=8+3=2+11=1+7=16+2=
17+2=18+2=4+16=12-2=4+3=
20-2=6+10=11+8=2+18=9+10=
8+6=13-4=3+14=5+4=19-1=
7+1=13-2=8-1=16-9=15+5=
5+5=10-2=15+4=13-5=6+6=
5+6=10-3=17-1=15-7=18-2=
【篇三】小学一年级下册口算题大全
16+9=5+18=17+3=36+6=29+5=87+9=48+8=35+8=4+19=7+26=4+37=29+4=
19+8=29+7=7+38=9+18=40+6=35+30=
62+8=75+5=23+7=26+8=19+60=32+8=
16+9=24+6=5+37=44+7=67+9=50+8=
61+9=85+4=91+8=82+5=39+1=46+7=
23+7=37+4=78+3=27+6=39+8=68+5=
9+25=85+6=92+4=86+2=48+7=39+9=
2+38=56+8=36+5=35+6=46+9=9+25=
23+8=46+6=90+9=84+7=34+7=56+3=
12+9=93+3=58+3=75+7=35+6=86+8=
1+12-7=4-1+8=15+3-10=19-11+8=20-3-15=
10+10-4=10-7-1=20-8+1=2+1+12=2+3+11=
15-5-10=6+8-12=16+2-7=2+17-9=2+18-5=
20-19+13=8-6+6=20-17+13=5+3-4=1+11-4=
口算教学在小学数学教育中占有重要地位，特别是在一年级阶段，它是培养学生计算能力的基础。一年级学生的心理发展尚未完全成熟，容易在口算中出现错误。因此，分析错误原因，采取针对性措施，提高教学效果，对于培养学生的口算能力至关重要。
一、口算错误的原因分析
1. 心理因素：小学生在感知事件时往往不够具体，只注意到事物的一部分，而忽略了整体联系。例如，他们可能在口算时，还没看清数字或运算符号，就脱口而出答案，将“0”看成“6”，“+”看成“-”。此外，对于一些复杂的题目，如算式接龙，学生可能会产生排斥心理，导致不认真审题、不细心计算，进而导致错误。
2. 非智力因素：一年级学生年龄小，对口算的重要性认识不足，对重复练习感到厌烦，缺乏耐心。加上良好的学习习惯尚未养成，边做边玩，书写马虎，不检查计算过程，都会导致错误。
二、提高口算能力的方法
1. 口算方法归纳总结：20以内的进位加法是重点，也是难点。通过“凑十法”进行教学，如9+几的加法，家长和学生可以有序排列出题：9+2=11，9+3=12，9+4=13，9+5=14，9+6=15，9+7=16，9+8=17，9+9=18。通过归纳算法，帮助学生掌握规律。
小学一年级的孩子口算肯定要达到非常的熟练，因为低年级的孩子数学能力都比较低，计算也相对来说很简单。大多数的孩子在幼儿园阶段已经熟悉很多算术题的方式，等到一年级其实就已经打了很好的基础。如果一年级的口算题还达不到99%口算能力，上二三年级就很难跟上。因为现在大多教学质量都比较严，很多孩子进入小学阶段已经熟悉很多知识。为了不让孩子输在起跑线上，还是要强加孩子锻炼口算的能力。
一年级最基本的就是加减法，根据小学运算是最基础的，只要掌握熟练度和口算的能力，基本上一年级的考试都可以得满分。但是对孩子的要求肯定也会有高低，20以内的退位加减法可以脱口而出，并且还可以保证准确率。当然这都需要日常锻炼，加强孩子背诵20以内的加减法口诀。因为孩子一二年级没有打好基础的话，到三四年级加减乘除，运算能力都非常的低。甚至到四五年级的时候还要掰手指，预算这种方式就比较笨。
熟练度的解决方案和日常练习有一定的关系，这样才能达到速度和准确率。如果准确率的情况比较低，家长就应该提高孩子的运算能力。平时可以在家里给孩子多出题就可以提升熟练度，有很多时候看到五六年级的孩子再算20以内的加减法，还需要掰手指头，其实这就是口算能力没有过关所导致的。
一、小学一年级口算标准各个学校考核的标准略有差异，以本校为主。提供一个样本标准作为参考：
1、口算命题的范围、范例和比重
（1）、10以内的加减法，占50%。
（2）、20以内不进位加法及相应的减法，占20%。
（3）、20以内进位加法，占30%。
（4）、检测试卷总题量为100道，以直接写出得数为主，有少量在括号内填数的习题和二步计算题（排在最后），试卷命题时，各部分打乱编排。
（5）、检测的时间为5分钟，不包括写名字的时间。
2、对学生的达标要求
（1）、达标成绩为正确道数是80道。
（2）、优秀成绩为正确道数是90道。
二、《数学课程标准》对口算的要求：
《数学课程标准》明确指出：“培养学生计算能力,要重视基本的口算训练。口算既是笔算、估算和简便运算的基础,也是计算能力的重要组成部分。要引导学生在理解的基础上掌握基本的口算方法，坚持经常练习，逐步达到熟练。”
以上就是小学一年级口算的全部内容，小学一年级的孩子口算肯定要达到非常的熟练，因为低年级的孩子数学能力都比较低，计算也相对来说很简单。大多数的孩子在幼儿园阶段已经熟悉很多算术题的方式，等到一年级其实就已经打了很好的基础。如果一年级的口算题还达不到99%口算能力，上二三年级就很难跟上。因为现在大多教学质量都比较严。
