一年级20以内进位加法？小学数学第一册制作者：曾革红1、组成：9277343859362758+8=169+6=152、口算：5+8=139+2=11复习7＋7=想：7加（3）得10。复习7＋7=14想：7加（3）得10。341010加（4）得（14）。复习6＋7=想：6加（4）得10。那么，一年级20以内进位加法？一起来了解一下吧。
20以内进位加法：二十以内进位加，相加类目四十五;个位个位来相加，结果大于等于十;进位结果并不多，只有十至一十八。20以内退位减法：减九加一，减八加二，减七加三，减六加四，减五加五。加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。
20以内进位加法：方法一：“凑十法”（强调：看大数，分小数，凑成十，加剩数）8+5=8+2+3=13；方法二：“五五凑十”（当两个加数都大于且接近5时适用）6+7=5+5+1+2=13；方法三：“多加减补”8+5=10+5-2=13。
20以内进位加法：
“凑十法”、“凑小数，拆大数”，将小数凑成10，然后再计算。
如：3+9（3+7=10，9可以分成7和2，10+2=12）。
“凑大数，拆小数”，将大数凑成10，然后再计算。
如：8+7（8+2=10，7可以分成2和5，10+5=15）。
整数加法计算法则：
相同数位对齐，从低位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。
整数减法计算法则：
相同数位对齐，从低位加起，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一作十，和本位上的数合并在一起，再减。
一年级数学：20以内的进位加法。
通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解凑十法，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。
加法运算
1、同号两数相加，取与加数相同的符号，并把绝对值相加。
2、异号两数相加，若绝对值相等则互为相反数的两数和为0；若绝对值不相等，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。
3、互为相反数的两数相加得0。
4、一个数同0相加仍得这个数。
5、互为相反数的两个数，可以先相加。
6、符号相同的数可以先相加。
7、分母相同的数可以先相加。
计算20以内进位加法可以用以下方法计算：
9+2=11，9+3=12，9+9=18，8+3=11。
两个九18。
8+6=14>10，则向上一位（十位）进1。
4+5再加上进位得来的1，即4+5+1=10，也需向上一位（十位）进1。
当运算中存在进位的加法称为进位加法。
教学方法：
1、 能熟练地从“1”开始往下数。
2、 能熟练地从中间的某个数开始数。
3、 能熟练地从中间的某个数开始倒数。
12-9=X小棒捆成10根一捆，两根单独放。从10根去掉9根，剩1根，再和2根合在一起，就是3根。初步明白不够减，退一当十的道理。
学习20以内的进位加法，和退位减法，是学前到一年级孩子的一个难点。孩子对10以内的加减法很容易接受，手指正好是十个，掰手指很直接、简单。
1、加法：大数记心里，小数往上数，如4+2= 把4记在心里，往上数两个数，5、6, 之后得出结果4+2=6
2、减法：大数记在心里，小数往下数，如6-3= 把6记在心里，往下数三个数，5、4、3， 之后得出结果6-3=3
【20以内加减法窍门】
20以内不进位加减法
1、11-20的数可以和孩子玩猜数游戏。用3种方式描述数：
1）个位是2，十位是1 。
2）1个十，5个一。
3）比11大，比13小。
2、用计数器拨数。家长说数，孩子拨数。边拨边说数的组成。如12是由1个十和2个一组成的。
一、判定该题是不是进位加法；
二、如果是进位加法，怎样才能凑成10。这样确定方法后才能进行下面的运算：
9+6=9+（1+5）=（9+1）+5=10+5=15
从上面的运算中可以看出，这是一个运用加法结合律进行简便计算的一个过程，而且属于不能直接运用题中数据，需要拆分才能进行简便运算的一类。所以，看似简单的凑十法，其思维是不简单的，包含着一系列逻辑推理过程，它的认知基础与一年级学生所具有的知识结构和思维能力之间存在一定的距离，一定程度上造成了学生计算的困难。那么，怎样的方法才能更好地解决这一难题呢？我是这样做的：
20以内的进位加法。
以上就是一年级20以内进位加法的全部内容，20以内进位加法口诀表如下：本口诀表一共20句，包含了两个一位数相加和是20以内的两位数的所有加法计算。使用中注意:一是每句口诀有两个加法算式。如，九二11，可以计算92=11和29=11，这样利用加法交换律的性质。
