五年级上册语文听课记录？一、回顾导入 师：今天我们继续学习17课。师出示单元导语页，让学生说说上面画了什么。生：一只鲸鱼。鲸鱼上还有一个放大镜。师：放大镜在帮我们看清细节，发现特点。这个单元我们要带着放大镜去学习。师：那么布封是用哪些说明方法把松鼠说明白的，我们继续来学习。上节课我们运用分段梳理信息的方法，那么，五年级上册语文听课记录？一起来了解一下吧。
一、回顾导入
师：今天我们继续学习17课。师出示单元导语页，让学生说说上面画了什么。生：一只鲸鱼。鲸鱼上还有一个放大镜。师：放大镜在帮我们看清细节，发现特点。这个单元我们要带着放大镜去学习。
师：那么布封是用哪些说明方法把松鼠说明白的，我们继续来学习。上节课我们运用分段梳理信息的方法，了解到课文从5个方面介绍了松鼠。
二、深入学习
接下来我们来看课后练习，请同学读一读要求。读下面的句子，找出课文中相应的内容，体会表达上的不同。生：例句1对应第1自然段，都写松鼠的外形；例句2对应课文第4自然段，主要写的是搭窝；例句3对应的是第5自然段，主要写的是松鼠的繁殖和换毛。
师出示ppt，把课文内容和课后题句子放在一起，找学生读，请同学体会布封使用的说明方法和表达特点。
生：作比较，打比方。师出示古代帽缨的图片，让学生自己做动作表演松鼠吃东西的样子。师：那么大百科全书是怎么说明白松鼠的特点的？生：列数字的说明方法，具体说错松鼠的尾长是占身体长度的很大一部分的。松鼠很轻。师：数字背后藏着很多信息。那它们有什么不同？生：布封写得更生动，《大百科全书》说的更书面、严谨、简洁明了。
师引导学生抓住面容清秀、闪闪发光、身体矫健、四肢轻快、玲珑面孔、帽缨尾巴、格外漂亮，通过这几个词语的朗读，体会小松鼠太漂亮了。
小学生四年级上册语文《母鸡》老舍是作者。
本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
词句解析。
（1）对句子的理解。
①到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。
这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。
②它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。
③我不敢再讨厌母鸡了。
作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。
诗句“万绿丛中一点红”来作画的故事， 引出课题——想别人没想到的。评：优 点：导入自然，富于趣味性。既可以让 学生对学习的主题有初步的感知，有营 造了愉悦、互动的课堂氛围。不足：没 有及时地对学生的回答给予评价，只是 一味地让学生发言，因此对学生引导不 足。二、分析课文放课文的flash课件 ——让学生读课文——围绕课文内容提 问学生——让学生评课文中三位弟子的 画——让学生扮演文中的角色，再次体 会课文。评：优点：利用flash课件，能 更好地帮助学生理解课文，由此也增加 了学生的兴趣，使学生注意力集中；发 挥阅读在语文中的作用，让学生能更好 地参与故事；准确把握文中重要的基础 知识，如提出“骆驼”中驼字要读轻声， 指导学生朗读的语速、语调，能较好地
课前谈话：上有天堂，下有苏杭（板书：天堂）
让学生就杭州（天堂）发表见解
一、揭题
二、整体感知
1、自由选读。
挑自认为最优美或最生动的句子读给同桌听。
2、同桌互读
3、点评
师：学会欣赏往往是进步的开始。
二、局部感悟
1、选择角色，朗读展示。
师：大榕树生机盎然，鸟儿们活力充沛，选择树还是 鸟？”
选择“树”的同学齐读（7、8段）
选择“鸟儿”的同学齐读（12、13段）
2、“树”、“鸟”分组对话。
1）细读描写“树”、“鸟”的段落，找出描写各自特点的词
写在黑板上，允许同桌讨论（可以是文中，也可自己想）。
2）梳理已呈现的词语
学生观察，自主上前修改或擦除重复词语。
3）选用、串连词语做第一人称介绍。
自由选择、组合准备——上讲台介绍
“树”：......
“鸟”：...... （争锋相对）
三、换位整合
1、教师介入导向：“文中的树和鸟应该是什么关系？”
2、变换角色朗读。（欣赏、体验）
1）分角色朗读。
2）谈体验
“这次读下来有什么新的收获，有什么想说的？”
学生谈体验。
师：互相欣赏本身就是一种和谐
3、教师引读第13段。
“现在允许我也吐露一下心声”......
四、拓展体验
1、假如你是小画眉，此时会有什么感受？
你可以像歌唱家那样唱一唱。
我属于花朵
我们在此，任水光的幻影
噢！一只蜜蜂重重地压在我头发里，
小草儿心田里多么欢畅！
美是进行的战争，寻找的幸福，
总在一么不经意的一瞬跃进，哈哈
以上就是五年级上册语文听课记录的全部内容，诗句“万绿丛中一点红”来作画的故事， 引出课题——想别人没想到的。评：优 点：导入自然，富于趣味性。既可以让 学生对学习的主题有初步的感知，有营 造了愉悦、互动的课堂氛围。不足：没 有及时地对学生的回答给予评价，只是 一味地让学生发言，因此对学生引导不 足。二、内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
