一年级绘本阅读教案？1·开辟《绘本阅读园地》（1）在教室布置以绘本为主题的绘本园地。（2）在绘本园地的评比栏中设立绘本小明星。（每月评比一次）2、定期开展班级绘本故事会。比一比谁读的故事多，谁讲的故事好？每月评选出“故事大王”。3、开展绘本交换读的活动。交换阅读不仅能增加学生的阅读量，那么，一年级绘本阅读教案？一起来了解一下吧。
通过一个假期互加计划—《兴成长—阅读教师提升计划班》的学习，自己对如何激发小学生的阅读兴趣和如何引导小学生的阅读方法又有了更深刻的了解。为了给孩子一个彩色的、浪漫的童年，为了把书香校园计划和我的书屋·我的梦落到实处，为了更好地培养孩子的阅读兴趣，使孩子养成良好的阅读习惯，我准备从一年级开始带孩子走进书籍的世界，从绘本开始，用故事和绘画唤醒一年级孩子的阅读欲望。结合本班孩子的学习实际情况，我特制定了一年级绘本阅读实施计划。
一、 绘本阅读的意义：
（1）一个人的阅读史，就是一个人的精神发展史。
（2）共读，拥有共同的语言与密码。
（3）通过优秀的儿童读物，我们将向下一代传授人类普世的文明价值，以及中华民族的优秀传统文化。
（4）共读，可以在班里或家里形成共同的磁场，开始时由老师和家长引导孩子阅读，激发孩子的读书兴趣。经过一段时间以后，学生在师生、生生和亲子共读中自然而然的被这些故事所吸引，就会渐渐地喜欢上阅读。
二、绘本阅读目标：
1·激发学生读书的兴趣，主动阅读逐渐养成良好的读书习惯。
2·引导学生结合图画仔细观察，理解故事中的意思。
3·培养儿童读图和阅读简单文字的能力，让儿童积极向纯文字阅读过渡。
4·让学生在师生、生生和亲子互读中体验读书的快乐，让他们在快乐绘本阅读中健康发展。
写一年级阅读绘本可以按照以下步骤进行：
一年级阅读绘本的创作主要包括三个步骤：选定书籍、分页绘制、配文说明。
选定书籍：
选择一本已经阅读过的、内容适合一年级孩子的绘本作为创作的基础。
分页绘制：
内容分解：将绘本的内容根据自己的理解和记忆分解成几个关键场景或情节，比如可以分成6页左右。
绘画创作：按照故事情节的先后顺序，一页页地将这些场景或情节画出来。注意画面要简洁明了，色彩鲜艳，符合一年级孩子的审美。
配文说明：
文字简洁：在每页画的旁边，用很少的文字对画面进行简单的描述或说明。文字要简洁易懂，符合一年级孩子的阅读水平。
突出要点：确保文字能够准确地传达画面的主要内容，帮助孩子更好地理解故事情节。
按照以上步骤，孩子就可以创作出一本属于自己的阅读绘本了。这样的创作过程不仅能够加深孩子对阅读内容的理解，还能培养孩子的绘画和写作能力。
《克里克塔》绘本解读
《克里克塔》是一本适合一年级孩子阅读的优秀绘本，它以独特的视角和生动的情节，展现了人与动物之间的和谐共处，以及勇敢、智慧和幽默的品质。
一、作者介绍
本书的作者是汤米·温格尔（Tomi Ungerer），他是一位享誉国际的儿童文学作家和插画家。1931年生于法国斯特拉斯堡的温格尔，经历了第二次世界大战的动荡岁月，这些经历深刻影响了他的创作。他的作品广泛涉及儿童读物、讽刺画、广告美术设计等多个领域，并获得了包括国际安徒生插画奖在内的众多奖项。温格尔以其独特的艺术风格和深刻的主题思想，赢得了全球读者的喜爱和尊敬。
二、主要内容
《克里克塔》的故事发生在一个法国小镇上。优雅的波特太太收到了一份特别的生日礼物——一条大蛇，名叫克里克塔。尽管这份礼物看似不可思议，但波特太太在确认克里克塔没有毒性后，便像疼爱孩子一样疼爱起这条蛇来。
故事中，波特太太为克里克塔提供了无微不至的关怀：她给克里克塔喂牛奶，为它织毛衣，布置了一个温馨而独特的卧室；她还带着克里克塔上街买东西、散步，甚至因自己老师的身份，带着克里克塔去上课。
一年级的绘本阅读主要锻炼孩子的语言、认知、想象力和情感能力。绘本中的文字和语言相对复杂，能够帮助孩子丰富词汇和语言表达能力。绘本中的故事情节和人物形象，使孩子更好地理解和认识世界，培养其观察、思考和分析问题的能力。色彩丰富、细节多样的绘本，能够激发孩子的想象力，培养其创造力和创新能力。
通过阅读，孩子还能认识自己的情感和情绪，感受到爱、关怀和生命的价值。阅读还能培养孩子的社交能力。通过与他人合作完成实践性作业、交流阅读体验，孩子可以提升沟通技巧和团队协作精神。此外，阅读有助于提高孩子的阅读能力，帮助他们养成良好的阅读习惯和阅读意识，提高阅读速度和理解能力。
总的来说，绘本阅读是一种非常有价值的认知能力培养方式。它不仅能提升孩子的语言、认知和想象力，还能促进孩子的情感发展，同时培养孩子的社交能力和阅读能力。
如下：
1、要从有趣好玩的绘本故事入手，等孩子爱上阅读后，再选择内容和题材多样化的绘本，扩大孩子的阅读视野。
2、阅读不是目的，把阅读当成一种游戏，就是和宝宝一起说说话，翻翻书，做做身体运动，既是一种情感交流，同时也可以促进宝宝语言发展。
3、刚接触绘本的孩子，不建议家长带着孩子指读，逐个字地点读，从操作上来，会破坏阅读的连续性，影响阅读的快乐。认字不是我们阅读的终极目的，图画书是用来感受快乐的。
4、拿到一本绘本时，不妨先和孩子一起阅读，然后再和孩子一起指读。其实从小读绘本的孩子，识字是一个自然而然的过程，读得多了，字见得多了，慢慢就认识了。
简介
绘本中的文字非常少，但正因为少，对作者的要求更高：它必须精练，用简短的文字构筑出一个跌宕起伏的故事；它必须风趣活泼，符合孩子们的语言习惯。因此，绘本的作者往往对文字仔细推敲，再三锤炼。
更值得一说的是图画，绘本用图画讲故事的方式，把原本属于高雅层次、仅供少数人欣赏的绘画艺术带到了大众面前，尤其是孩子们的面前。这些图都是插画家们精心手绘，讲究绘画的技法和风格，讲究图的精美和细节，是一种独创性的艺术。可以说，好的绘本中每一页图画都堪称艺术精品。
以上就是一年级绘本阅读教案的全部内容，绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵，图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子美好的熏陶和教育。因此，开发“绘本快乐阅读”这一校本课程，可以推进儿童阅读，促进儿童和谐发展。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
