小学语文教学论文10篇？摘要：小学语文“反思性教学”是在《语文课程标准》指导下实施的，它以教师和学生的“思”为核心，以全体学生“学会”“会学”为目的，教师通过反思来调整教学，学生通过反思来调整学习，并强调“思”与“练”的结合，通过补救性的训练来解决存在问题，从而落实教学目标，提高教学实效。那么，小学语文教学论文10篇？一起来了解一下吧。
近年来教育倡导素质教育,在不断的改革和创新教学方法,国家也越来越重视小学阶段的基础型教育,而小学学习中,语文学科的学习显得尤为重要。下文是我为大家搜集整理的关于小学语文教师教育教学论文的内容，欢迎大家阅读参考!
小学语文教师教育教学论文篇1
浅析小学语文教师的教学艺术
摘要:本文从语文教学教师的教学 艺术 入手,无论是领略教材还是学生的感受,学生的兴趣,学生的动手能力。灵活多变的教学方式,等各个方面,都进行了深入的阐述。体现了教师的主导作用。
关键词:语文的教学艺术
小学生年龄小,好奇好动,思维处于形象感知阶段,对学习目的缺乏认识。而且语文是一门 应用广泛,最接近生活,内容丰富多彩,最有情趣的学科。然而,传统的应试 教育 将充满人性美,具有趣味性的语文变成枯燥乏味的应试训练。这种状况与现今的素质教育的深入开展相违背。因而,如何让小学语文课堂活起来,学生的积极性的调动,作为一名小学教师是当之无愧的 实践者。
一、激发兴趣,享受语文
灵活多变的课堂 组织形式,激发学生学习兴趣。小学生的注意力不稳定,集中注意时间短,持久性差,因而,通过灵活多变的课堂组织形式能有效的刺激、调动学生的各种感官,使学生乐于参与,乐于探究,激发学生学习兴趣。
以下是一篇关于小学低年级语文教育教学的论文概述：
小学低年级语文教育教学探究
一、引言
小学低年级是学生语文学习的基础阶段，对学生今后的语言文字能力和文化素养培养具有至关重要的作用。然而，由于低年级学生年龄较小，注意力集中时间较短，因此，如何在这一阶段有效进行语文教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文能力，成为教育工作者关注的焦点。
二、小学低年级语文教学现状
当前小学低年级语文教学中，仍存在一些问题。一方面，部分教师仍采用传统的灌输式教学方式，忽视了学生的主体地位和个体差异，导致学生学习兴趣不高，教学效果不佳。另一方面，随着教材的不断调整和改革，一些新的教学理念和方法尚未得到广泛推广和应用，使得语文教学仍面临一些挑战。
三、小学低年级语文教学策略
针对上述问题，以下提出几点小学低年级语文教学策略：
营造轻松愉悦的学习氛围：教师应努力营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。例如，可以通过游戏、竞赛等方式，让学生在愉快的氛围中学习语文知识。
采用多样化的教学方法：教师应根据教学内容和学生的实际情况，采用多样化的教学方法。如情境教学、小组合作学习、项目式学习等，这些方法能够提高学生的参与度，促进学生的思维发展。
小学语文教育对儿童的健康的审美意识、正确价值观的形成和终身学习的能力等都具有重要的奠基作用。因此，在小学语文教育教学中，教师所做的一切，都必须深思远虑，为儿童的终身发展做好基础。下面是我给大家推荐的小学语文教育教学论文范文，希望大家喜欢!
小学语文教育教学论文范文篇一
《浅谈小学语文教育教学策略》
摘要：语文是最具内涵的学科，它不仅赋予了文字的生命，而且让人的自然生命、精神生命和智慧生命得到了充分的体现，让我们的生命有了更多的价值意义。这就是一种语文生命教育，他以学生个体的自然生命为基础，小学语文教育与其他学科教育相比，对教师的教育策略要求更高，因为小学语文是一项综合学科，要求学生掌握的知识点较多，同时教师也要注意学生情感教育、素质教育等多方面的教育内容，另外由于小学生的年龄原因及其心理认知程度有限，他们不可能像中学生一样有一定的学习目的以及学习自制能力，而是需要教师在日常的教学中予以培养、灌输，所以教师的教育策略就显得尤为重要了。本文笔者主要从榜样的树立、教师的激励教育、对于学生习惯的培养入手，谈一下我的一些教学心得。
关键词：小学语文;教育教学;策略
一、首先要帮助小学树立榜样意识
“榜样的力量是无穷的”，甚至可以影响到孩子的一生。
以下writepro写作小助手总结的一篇关于小学语文教育教学的论文范文：
新课改理念下小学语文高效课堂的教学策略
摘要：新课标下的小学语文教学改革，一个突出的特点就是追求课堂的高效。结合这一特点，老师的教学活动不再是一味地填鸭式、一言堂，学生的学习活动也不再是课上机械式被动接受，课后死记硬背，题海战术。而是以教师为主导，学生为主体，把课堂还给学生，尊重学生的个性化情感体验，结合师生的互动，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习效率，突出课堂的实效、高效和有效。促进学生语文核心素养的提高，旨在培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
随着教学改革的不断深化，结合高效教学课堂的构建，各个科目的课堂教学模式越来越灵活，老师的发挥空间也越来越大，所以对教师的要求也越来越高。教师只有在深入了解学生学情的基础上，紧扣学生的实际情况，调动学生学习的积极性、主动性，把课堂的主动权交给学生，培养学生良好的学习习惯，掌握高效的学习方法，才能做到有的放矢，使学生对所学知识的理解更加到位，重、难点的解读更加准确，学习的思路更加清晰，学习的方向更加明确。真正使学生德、智、体、美、劳全面发展，综合素养全面提升，为未来的发展奠定良好的基础。
以下是一篇关于小学语文的论文范文：
小学语文写作教学策略研究
摘要：在小学语文教学中，写作是一个至关重要的环节。它不仅能够培养学生的语言表达能力，还能锻炼他们的思维能力和创造力。然而，当前小学语文写作教学中存在着一些问题，如学生缺乏写作兴趣、教师教学方法单一等。因此，本文旨在探讨小学语文写作教学的有效策略，以提高学生的写作水平。
关键词：小学语文；写作教学；教学策略
一、引言
写作是小学语文教学的重要组成部分，也是学生语文能力的重要体现。然而，在实际教学中，我们发现许多学生对写作缺乏兴趣，甚至感到害怕和厌烦。同时，教师的教学方法也相对单一，缺乏创新。因此，我们需要重新审视小学语文写作教学，探索更有效的教学策略。
二、小学语文写作教学中存在的问题
学生缺乏写作兴趣
许多学生对写作缺乏兴趣，认为写作是一件枯燥无味的事情。他们往往缺乏写作的动力和热情，导致写作水平难以提高。
教师教学方法单一
一些教师在写作教学中采用的教学方法相对单一，缺乏创新和多样性。他们往往过于注重写作技巧的传授，而忽视了对学生写作兴趣和写作情感的培养。
学生写作素材匮乏
许多学生在写作时感到无从下笔，缺乏丰富的写作素材。这可能与他们的生活经历有限、阅读量不足等因素有关。
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