一年级下册摆一摆想一想？教学内容：人教版小学数学一年级下册第四单元第51页“摆一摆，想一想”。教学目标：学生将通过独立操作与小组合作交流等活动，进一步巩固100以内的数的认识和“数位”、“数值”的概念，经历观察、操作、比较、猜想、验证、归纳等学习数学的过程中感悟100以内数的特点及排列规律，感受数学思考过程合理性的同时，那么，一年级下册摆一摆想一想？一起来了解一下吧。
《想一想摆一摆》评课优点缺点，详细介绍如下：
一、《想一想摆一摆》评课优点：
1、立足生活事件，助推体验纯度，“回归生活”，让一切德性学习自然发生一直我们这门课程不变的话题和难题。在课堂教学实践中，老师要遵循儿童生活的逻辑，通过建构“生活事件”丰满儿童的当下生活，引领儿童未来的生活。
2、探究时间充裕，课堂上尽力给学生时间探究，给学生自由发言的氛围，给学生一些鼓励和快乐，激励学生大胆质疑，目的就是让学生活起来，动起来，树立学习的信心，培养创新的意识。
3、营建全面参与，拓宽体验广度，每个学生都喜欢活动，也都有参加活动的权利。活动要面向全体学生，尽量满足每个学生的需求，让每个学生成为活动的主体。
二、《想一想摆一摆》评课缺点：
1、课堂上细节的把控稍微有一些欠缺，应当注重更多对于课本文字的讲解，文字的理解，使得课程更细致。
2、学生老师的互动性有所欠缺，老师对于课件的讲解即使再细致，也不能忽略与学生的交互，应当加强。
教学内容：人教版小学数学一年级下册第四单元第51页“摆一摆，想一想”。
教学目标：学生将通过独立操作与小组合作交流等活动，进一步巩固100以内的数的认识和“数位”、“数值”的概念，经历观察、操作、比较、猜想、验证、归纳等学习数学的过程中感悟100以内数的特点及排列规律，感受数学思考过程合理性的同时，初步培养学生的有序思考的能力和抽象概括能力。此外，学生还将通过探索规律，感受到数学学习的奇妙和乐趣。
教学重点：使学生在个位和十位上摆棋子写数的活动中发现棋子数与所摆出数的个数之间的关系。
教学难点：在实践活动中，根据规律直接写出7、8、9颗棋子所表示的数，并能用口头语言表述棋子数与所摆出数的个数之间的关系。
教学过程：
一、创设情境,引入新课
通过讲故事《神奇的1》，引入新课。强调不同数位上的1表示不同的数值，激发学生探索兴趣。板书课题：摆一摆 想一想。
二、初次探索，感悟有序
学生合作用3颗棋子摆数，一人摆一人记录，汇报并交流，体会“有序”的好处。
三、合作探究，发现规律
学生自选棋子，有序摆放并记录，全班汇报交流，通过对比找出规律：个位和十位上的数字之和等于棋子的个数；摆出的数的个数比棋子数多1。
四、应用规律，解决问题
通过猜年龄游戏，运用规律解决实际问题。
一年级数学常用字词认读带拼音
数一数、比一比、摆一摆、读一读、做一做、想一想、连一连、填一填、找一找、写一写、上、下、前、后、左、右、相邻
多、少、大、小、长、短、高、矮、粗、细、快、慢、还剩下、合起来、倒着数、第几、遮住、等于、大于、小于、加法、减法、一共、还有、同样多、物体、图形、形状、哪些、圆形、三角形、正方形、长方形、菱形、圆柱、方体、体、球
分成两堆、按顺序、告诉、知道、问题、解决、卡片、小棒、捆、进位、凑成、发现、规进位、凑成、发现、规律、天平
条、只、个、面、页、辆、朵、盒、边、棵、支、块、片、张、本、瓶、包、头、匹、天 岁、钟表、时间、时针、分针、元、角、分、小时、点钟、分钟
一年级数学题目常见字
1、数一数，连一连，画一画。
请你用线把数和它对应的物体连一连。数一数，把相同个数的图连接起来。请你把下列数字按顺序用线连起来，看看是什么？把得数相同的算式用直线连起来。
2、看一看，填一填，想一想，怎样数得快。
按从重到轻的顺序编号。按从高到低的顺序在方框内写序号。按从大到小的顺序在方框内填上数字。按数的顺序填。照从大到小的顺序把下面各数排列起来。
【人教版小学一年级下册】《摆一摆，想一想》教学设计
在探索的旅程中，我们开启《摆一摆，想一想》的数学课堂，旨在引导孩子们通过动手实践，深入理解数位和位值概念。这节课，我们聚焦于提升孩子们的观察力、逻辑思维和有序思考能力。
教学目标
明确数位与位值：通过在数位表上灵活运用圆片，孩子们将学会在数位表上摆放和读出数字，记录不同圆片组合所形成的数。
发现数的规律：在摆弄圆片的过程中，孩子们将逐步理解数的个数与所需圆片数量之间的关系，学会有序地摆出既不重复也不遗漏的数字序列。
教学重点与难点
重点: 理解并掌握“圆片数量与摆出数的对应关系”这一关键概念。
难点: 在实际操作中，如何培养孩子们在思考问题时的有序性，让他们体验到有序思考的价值。
教学准备
数位表
圆片
记录单
课堂引导
首先，通过教师的引导，我们引入新课，直观展示数位表，揭示课题。
观察数位表，初步感受数位的构造。
激发好奇心，引入《摆一摆，想一想》的主题，开启探索之旅。
活动探究
活动一：数位作用的实践理解
从1圆片到3圆片
从1个圆片出发，让学生亲自摆出并读出数字，理解单个圆片可以代表哪些数。
《摆一摆 想一想》说课稿
本节课是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P45摆一摆，想一想。
本节课设计了一个生动有趣的活动，让学生通过实际地操作，进一步巩固数位及位值的概念，并在此基础上进一步探索100以内数的特点及排列规律。活动通过让学生把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对100以内数的认识，还通过引导学生观察每一组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力。整个活动不仅能够使学生在实践操作中发展形象思维能力，还能通过找规律发展学生初步的抽象思维能力。
我制定了以下三个学习目标：
1、通过操作、观察、猜测等活动，进一步认识100以内数的组成、数位和数值的概念。
2、经历观察、操作、比较、猜想、验证、归纳等学习数学的过程中感悟100以内数的特点及排列规律，感受数学思考过程合理性的同时，发展学生初步的抽象思维能力；
3、培养观察、分析推理能力以及有序地全面思考问题的方法和意识，提高运用规律解决问题的能力。
结合目标，我将本节课教学重点设定为：怎样摆能做到既不重复也不遗漏
教学难点：
1、怎样摆能做到既不重复也不遗漏，探索100以内数的特点及规律。
2、培养观察、分析推理能力以及有序地全面思考问题的方法和意识，提高运用规律解决问题的能力。
以上就是一年级下册摆一摆想一想的全部内容，《摆一摆，想一想》教案与课件概述 教案核心要点：教学目标：数位与位值理解：学生将通过动手实践，学会在数位表上摆放圆片并读出对应的数字，理解数位和位值的概念。数的规律探索：通过摆弄圆片，学生将发现数的个数与所需圆片数量之间的关系，并学会有序地摆出数字序列。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
