四年级上册科学实验记录？三、实验现象记录：橡皮筋、钢尺、鼓、音叉在未被拨动、拍打或敲击时均不发声；通过拨动橡皮筋、拨动、拍打、敲击钢尺、拍打和敲击鼓面，这些物体均能发声，并且可以观察到振动的现象。将音叉轻触水槽水面，能观察到水波的产生，随音叉振动停止，水波也停止，声音也随之消失。四、实验结论：物体振动是声音产生的原因，那么，四年级上册科学实验记录？一起来了解一下吧。
物体振动产生声音：一切正在发声的物体都在振动。振动停止，发声也停止。一、实验材料：橡皮筋、钢尺、鼓、鼓槌、碎纸屑（或者玉米粒）、音叉、小锤、水槽。二、实验步骤：1、拉伸橡皮筋并按压，揉搓橡皮筋；轻轻弹拨橡皮筋，观察其是否发声以及发声时的振动现象。2、缓慢弯曲钢尺，拨动、拍打、敲击钢尺，观察钢尺发声及振动的情况。3、在鼓面上撒碎纸屑或玉米粒，轻轻按压鼓面；用手拍打或用鼓槌敲击鼓面，观察鼓的发声及振动现象。4、轻触音叉，用小锤敲击音叉使其发声，然后将音叉轻触水槽水面，观察发生的现象。三、实验现象记录：橡皮筋、钢尺、鼓、音叉在未被拨动、拍打或敲击时均不发声；通过拨动橡皮筋、拨动、拍打、敲击钢尺、拍打和敲击鼓面，这些物体均能发声，并且可以观察到振动的现象。将音叉轻触水槽水面，能观察到水波的产生，随音叉振动停止，水波也停止，声音也随之消失。四、实验结论：物体振动是声音产生的原因，没有振动就没有声音。声音具有三个特性：1、音调：由声音的频率决定，与声音强度有关。频率变化时，音调随之变化；声音强度增加时，低频纯音的音调降低，而高频纯音的音调升高。2、响度：人对声音强弱的感知，取决于接收处的波幅大小。
神奇牙签的科学小实验
在小学四年级的科学课上，我进行了一次有趣的实验，主题是“神奇牙签”。这个实验让我领略到了科学的魅力。
实验开始前，我在网上看到了关于牙签神奇性质的描述，好奇心驱使我想要亲自动手验证。我准备了一个脸盆和几根牙签，打算探索牙签在水面上的行为。
我先接了一盆水，小心翼翼地将牙签放入水中。出乎意料的是，牙签竟然沉了下去。第一次实验没有成功，我没有灰心，立刻进行了第二次尝试。我换了一盆水，期待着不同的结果。这次，牙签竟然成功地浮在了水面上！我兴奋地跳了起来，但不小心碰到了牙签，它又沉了下去。两次失败让我有些泄气，但我想起了“坚持就是胜利”，于是鼓起勇气再次尝试。
第三次实验，我更加小心。牙签再次浮在水面上，我没有急于庆祝，而是继续观察。我在远处放了一块方糖，牙签竟然慢慢地向方糖移动。我感到非常惊讶，这究竟是怎么回事呢？
后来，我查阅了资料，终于明白了原理。方糖具有吸水性，它会吸收水分并带动牙签靠近。而肥皂则会膨胀，使得牙签远离。这个实验让我意识到，日常生活中蕴含着丰富的科学知识。
这次实验不仅让我获得了知识，还让我体会到了探索的乐趣。我相信，在未来的学习过程中，我会遇到更多神奇的科学现象，等待我去发现和探索。
四年级科学让小车运动起来实验如下：
材料：小车、回形针、细线、垫圈
让小车运动起来(1)将绳子的两端分别系在小车和回形针上。(2)如右图所示，将回形针弄弯后逐个放上垫圈，小车即可运动起来。
绳子要拴在小车车头的正中间，防止偏离路线；绳子太短，实验效果不明显;绳子太长，小车还没运动到桌子，垫圈就已经落到地上。因此，绳子的长度应该约等于桌子的高度。
实验结论：垫圈重力或拉力达到一定程度，小车才会运动起来。垫圈少，重力小，拉力就小，小车运动得慢;垫圈多，重力大拉力就大，小车运动得快。拉力越大，小车运动的越快: 拉力越小，小车运动的越慢。
1、使静止的物体运动：要使静止的物体运动，就必须对这个物体施加力，且施加的力必须足够大才能使物体运动。要想使物体运动得更快，就需要施加更大的力
2、使运动的物体静止：要使运动的物体静止，就必须对这个物体施加阻力，就像行驶中的汽车需要用刹车来制动，且施加的阻力越大，物体停下来得越快
让小车运动起来总结：力可以使静止的物体运动。力可以使运动的物体静止。拉力越大，小车运动越快拉力越小，小车运动越慢。
四年级科学呼吸与健康实验报告单怎么写？模拟人体是如何呼吸的？当我们向下拉动皮球时，观察小气球的变化，思考此时是吸气过程还是呼吸过程？二，然后把皮球，皮向上顶起，然后观察，小气球的变化，行向下拉动皮球时，小气球会鼓起，此时是吸气过程向上顶起，皮球时，小气球就会瘪下去，此时是呼气过程，实验结论，隔肌收缩时位置下降，气体进入肺完全吸气过程，隔肌舒张时位置上升，肺中的气体排出完成呼气过程
小学四年级上册科学实验报告单
小学四年级上册科学实验报告单
年级姓名时间
实验名称 做小吊车（分组实验）
小组成员
实验目的做小吊车并研究小吊车原理
实验器材
小纸盒 吊车臂吊臂支架 线绳两个铁丝钩一个剪刀锥子 胶水 钩码
实验过程
1.小组分工合作
2.观察小吊车模型组装各部分 ①四个点要对称，固定牢固；
②绳子要从前往后穿，不要穿反了；
3.调试小吊车分别拉动两根线,看看小吊车的臂能否灵活运动.
实验现象或 实验结论
实验现象:小吊车能提起或放下钩码
实验结论：放松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向下运动；拉紧上牵引绳，放松下牵引绳，吊臂向上运动。
年级
姓名
时间
实验名称收与放(分组实验)
小组成员
实验目的 推断动物与人的肢体运动原理 实验器材
实验过程
1. 弯曲手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。 2.伸直手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。 3.反复几次体会与小吊车的原理的联系。
实验现象或 实验结论
实验现象：手臂骨骼就像小吊车的吊臂，肌肉就像绳子，
手臂运动时，当肱二头肌收缩,肱三头肌舒张时,肱二头肌牵动前臂向内收缩;当肱三头肌收缩,肱二头肌舒张时,肱三头肌牵动前臂向外伸展.
实验结论：前臂收缩类似小吊车抬起重物。
以上就是四年级上册科学实验记录的全部内容，年级 姓名 时间 实验名称 做小吊车（分组实验）小组成员 实验目的 做小吊车并研究小吊车原理 实验器材 小纸盒 吊车臂 吊臂支架 线绳两个 铁丝钩一个 剪刀 锥子 胶水 钩码 实验过程 1.小组分工合作 2.观察小吊车模型组装各部分 ①四个点要对称，固定牢固；②绳子要从前往后穿，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
