四年级上册语文第14课？四年级上册语文第十四课组词如下：悲bēi（悲伤、悲痛、悲惨、悲欢离合）。惨cǎn（悲惨、惨淡、惨重、惨无人道）。兽shòu（野兽、兽医、禽兽、人面兽心）。佩pèi（佩剑、佩服、佩饰、可敬可佩）。坚jiān（坚定、坚持、坚固、无坚不摧）。违wéi（违反、违章、违背、阳奉阴违）。那么，四年级上册语文第14课？一起来了解一下吧。
白鹅似乎认为自己拥有这个世界的全部。然而，如果它得知连自己也属于村里的少年斯焦普卡，斯焦普卡可以随意将其抓走，并用它和新鲜的白菜熬汤，那它肯定会大吃一惊。这是作者的一种调侃。对这只看似霸道的鹅，作者虽然感到无奈，却不憎恨它。之所以这样说，源于对鹅的喜爱。因为喜爱，作者留心观察鹅的一举一动，并用人类的心理去揣测鹅的心理，进一步突显了鹅行为的放肆，增强了幽默感，让人觉得非常有趣。
这句话中的两个破折号各有其用。第一个破折号后的内容是作者的解释，表明鹅的霸道行为。第二个破折号则用来转移话题，从鹅转到斯焦普卡，再到鹅的命运。这种突然的话题转换，增加了文本的趣味性和层次感。
如果将自己比作一个国王，认为国家的所有资源都属于自己，但在突然遭遇卫队长的袭击时，这种认知被打破，自然会感到震惊。同样，白鹅习惯了认为自己拥有所有东西，但当它意识到自己也可能成为人类的晚餐时，这种认知的改变无疑是巨大的，自然会引起它的震惊。
因此，白鹅之所以要大吃一惊，是因为它对自身地位的认知发生了颠覆性的改变。这种改变不仅让鹅感到意外，也让读者在阅读过程中产生共鸣，体验到一种幽默和讽刺的乐趣。
一、人们欣喜若狂、喜出望外、欢天喜地……
人类有了火，就告别了茹毛饮血的困苦日子，进入了全新的、光明的时代！人类文明向前迈进了一大步！
二、人物简介：
普罗米修斯是希腊神话中的一个人物，他从太阳神阿波罗那里盗走火种送给人类，给人类带来的光明，是一位让人敬仰的神。他因此而受到宙斯的处罚，被绑在高加索山，每日忍受风吹日晒和鹫鹰啄食，后被赫拉克勒斯救出。被选中苏教版四年级上册语文书课文。
三、盗火原因：
传说地球上本没有火种，那时人类的生活非常困苦。没有火烧烤食物，只好吃生的东西，没有火来照明，就只好在那无边的黑暗中，度过一个又一个漫长的夜晚……
众神之王宙斯同意把火种给人类，但是他要求人类必须用一头牛来做献祭。
普罗米修斯想出一个妙计。给宙斯献祭的时候，普罗米修斯给宙斯的牛被分成两部分：第一部分是生的牛肉，但没有牛皮；第二部分是皮包着骨头，但是浇上了香香的牛油。宙斯一眼就识破了普罗米修斯的言外之意，生气的说：“我拒绝把最重要的东西给人类，那就是火！”
普罗米修斯为了给人类造福，就冒着生命危险，从太阳神阿波罗那里去偷走了一个火种。主神宙斯站在奥林匹斯圣山上，发现人间烟火袅袅，立刻追查是谁盗走了天火。当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。
为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧。
人教版四年级的第14课和苏教版以及语文S版四年级的第31课中出现了《普罗米修斯》这篇课文。
《普罗米修斯》是一篇古希腊神话。主要讲了普罗米修斯这位人类伟大的朋友为了帮助人类过上温暖、幸福的生活，不惜承受众神之父宙斯的残忍惩罚，将火种送给了人类的故事。
表达了人们对天神普罗米修斯英雄行为的赞颂、钦佩、感激之情。故事的的重点是普罗米修斯将火种带给人类，教会人类学会用火生活以及他忍受着宙斯的百般折磨，始终坚强不屈两个部分内容。
扩展资料：
普罗米修斯的故事
在宙斯与克洛诺斯率领的泰坦之战中，普罗米修斯虽身为泰坦巨神的后代，却站在新的奥林匹斯山神一边，因而得到宙斯赏识而留在奥林匹斯山。
他用粘土按照自己的身体造出了人类（按照后来宙斯要求火神制造潘多拉，造出了世界上第一个女人来讲，普罗米修斯只是造出了男人，并没有造出女人），雅典娜（Athena）赋予了人类灵魂和神圣的生命。
不久前，宙斯放逐了他的父亲克洛诺斯，推翻了古老的神祇族，普罗米修斯也出身于这个神祇族。宙斯和他的孩子们成为天上新的主宰，他们开始注意到刚刚形成的人类了。
四年级上册第14课《普罗米修斯》的生字组词拼音如下：
1. 悲：悲伤（bēi shāng）。
2. 惨：悲惨（bēi cǎn）。
3. 兽：兽医（shòu yī）。
4. 佩：佩剑（pèi jiàn）。
5. 坚：坚定（jiān dìng）。
6. 违：违反（wéi fǎn）。
7. 抗：抗旱（kàng hàn）。
8. 环：环境（huán jìng）。
9. 锁：锁链（suǒliàn）。
10. 既：既然（jìrán）。
11. 粗扰升狠：狠毒（hěn dú）。
12. 著：著名（zhùmíng）。
13. 愤：愤恨（fèn hèn）。
14. 获：捕获（bǔhuò）。
阅读课文的技巧包括：
1. 速读法：这是现代学生学习的重要方法，它能快速地获取知识，丰富语言积累。它要求提高对文章信息的敏感性和抓住重要信息的能力。
2. 整体阅读法：这是一种传统的阅读方法，首先了解文章内容，然后分析作者如何实现这些内容，最后将作者使用的材料融入整个文章分析中，理解作者的意图。这种方法通常用于课堂上学习每篇课文。
3. 浏览阅读法：这是一种跳跃式的阅读方式，可以节省时间。它不是逐字逐句阅读，而是选择性地阅读，快速了解文章大意。但这种方法可能导致理解不够深入。
如下图所示：
《白公鹅》 原文：
要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一小会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙零乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲的、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。
当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。
这只白鹅在整片河湾里最引人注目。它过得无忧无虑，自由自在。青草茂密的河岸属于它，水边最洁净的沙滩也属于它。
可是最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也划为自己的地盘。我们为这片水面打了好长时间官司，它根本没把我放在眼里。有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。
以上就是四年级上册语文第14课的全部内容，落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一小会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙零乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲的、内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
